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oo이가 “너한테 안뿌렸어”라고 말하자 oo이가 “근데 나한테 물이 옆으로 날아왔어”라고 말한다. 그러면서 oo이가 자신이 공중에 분무기를 뿌린다. oo이가 물에 맞자 “내말 거짓말 아니지?”라고 말한다. 유아 관찰 기록 5세 9월-11월 19
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표현하기
(2) 생각 모으기
(3) 공동 주제망 작성
(4) 질문 목록 작성
3) 프로젝트 전개 단계
(1) 질문 해결하기
(2) 현장견학
(3) 그룹별 표현 및 조사 활동
4) 프로젝트 마무리 단계
(1) 학습 결과 정리
(2) 전시회 계획
(3) 발표회 준비
(4) 발표
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놀이 주제를 활덩화하기 위해 견학, 새로운 사건, 인물소개, 그림책 읽기 등의 경험을 제공한다.
-하루 일과에서 자유놀이시간을 충분히 제공하여 여러 가지 극놀이에 유아가 협동적으로 참여할 수 있도록 한다.
-교사는 유아의 미술표현에 대
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표현해 주어야 하고 스킨쉽과 애정 어 린 말이 필요하다.
* 풍부한 환경적 경험 제공: 인지발달에 기본적 토대를 이루는 시기로 물리적, 사회적으 로 풍부하게 경험을 쌓을 수 있도록 환경을 제공해 주어야 한다.
* 공정한 중재자 역할: 형제
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유아기 사고의 특성
1) 상징적 사고
2) 자기중심적 사고
3) 물활론적 사고
4) 인공론적 사고
5) 전환적 추론
2. 언어발달
III. 사회정서발달
1. 정서적 발달
2. 심리사회적 발달
1) 자율성 발달
2) 자기통제 발달
3) 가상놀이
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전래동요
2. 전래동요가 영유아기에 미치는 영향
1) 전래동요는 영유아기 기억력과 이해력을 돕는다.
2) 전래동요는 영유아기 언어발달을 돕는다.
3) 전래동요는 영유아기 간접 체험의 폭을 넓혀 준다.
4) 전래동요는 영유아기 사회성과 신
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유아를 위한 환경구성원리
유아는 또래 친구와의 교류가 많아지고 성인보다 또래 친구들을 더 좋아한다. 유아들은 효과적인 협동 기술이 발달하고, 친구와 잘 지내고 함께 노는 방법을 터득하게 되며, 사회적 규칙을 내면화시킨다. 유아는 장
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표현, 유아기 분노는 또래나 형제와의 관계에서 질투로 표출, 사회성 발달로 질투 표현 억제
;기쁨: 2세경에는 웃음이나 동작, 언어발달 이후에는 언어로 표현, 생리적, 감각적, 운동적 원인-사회적 인간적인 기쁨으로 확대,
;호기심: 유아기에
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표현하였고, 듣는 사람에 따라 언어를 바꾸기에서는 할머니와 교사와 인형에 따라 알아들을 수 있도록 말하기에 차이를 두었다.
4) 초등학생의 놀이 활동 유형이 사회성에 미치는 영향, 고정환, 2002
(1) 연구의 필요성 및 목적
초등학생의 놀이
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놀이영역이 아닌 것은?
① 신체 및 움직임을 위한 영역
② 수 및 과학 영역
③ 탐색 및 표현을 위한 영역
④ 의사소통 및 사회관계를 위한 영역
정답) 답은 2번
수학영역, 과학영역은 3세 이상의 유아를 위한 공간에 배치되는 영역이다.
문제 3
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