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사회성을 발달시켜 나가게 된다. 2~4세 까지의 자아중심적 상징놀이를 즐겨하던 아동은 5~6세경이 되면 집단놀이에 더 많은 흥미를 갖게 된다. 이러한 또래와의 집단놀이 과정에서 유아는 협동과 상호작용의 쾌락을 경함하고, 역할 관계의 상
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유아의 정서 발달과 심리적, 정서적 지지를 위한 프로그램 도입이 필요하고 이러한 프로그램은 개인의 특성과 발달양상을 반영한 것이어야 한다.
이러한 측면에서 발달적으로 중요한 애착 형성을 기반으로 한 치료놀이 프로그램을 영유아 교
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유아들이 생각해내어 스스로 활동에 참여 하며 친구들과의 관계에서도 사회성을 발달시켜 볼 수 있었다. 사이좋게 지내며 서로 양보하고 배려하는 행동들을 자유선택 놀이시 자연스럽게 실천해 볼 수 있도록 유도해야겠다.
출결사항
및 결
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유아 교육 기관의 교육환경은 유아가 건강, 사회, 표현, 언어, 탐구 생활 등 모든 영역에서 전인적 발달을 할 수 있도록 준비된 최적의 생활의 장이어야 한다. 이러한 것에 중요성을 부각시키는 이유는 유아의 생활은 놀이를 중심으로 이루어
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놀이를 통해 미래를 준비하는 힘을 기르게 된다. 소년기의 놀이는 직접적으로 생명에 작용하고 생명을 형성하며 동시에 시민으로서의 도덕적 덕목을 깨닫게 하여 이를 배양시켜 나가는 역할을 한다.
프뢰벨은 페스탈로치로부터 많은 것을 배
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놀이와 활동을 계획하고 실행하였다. 안전에 초점을 맞추고 유아들이 직접 체험할 수 있도록 도왔다. 우리 동네에서 볼 수 있는 어린이 보호구역을 찾아보고 어린이 보호구역이 있어야 하는 이유와 어떤 역할을 할 수 있는지 알아보았다. 유
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유아의 잠재력을 최대한 발휘하고 영유아가 완전한 어른으로 성장하도록 한다
③ 표준 보육 과정은 우영을 통해 보육환경의 질을 높이고 교사의 역할을 강화하며 부모 가족 지역 사회와 협력을 꾀한다 또한 표준 보육과정은 영유아와 보호자
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유아의 개별 관심 및 경험을 객관적이고 질서 있는 세계와 연결시 켜 주는 역할
- 발달에 대한 지식을 토대로 개별 영유아의 발달단계 및 교과과정에 대해 깊이 이해해야 함
2) 보육과정에의 시사점
- 프로그램 : 지적 정서적 사회적 신체적
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전통적 학교운영방식 고수하여 시대변화에 적응X,
- 사물에 관한 초보적 관념 획득엔 타당, 논리적 추론, 고도의 이론체계 학습엔 한계 훗날 미국 초기의 교육개혁가 및 진보주의 교육사상가들에게 영향
- 프뢰벨 유아교육 사상은 놀이와 게
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유아의 시기를 고려하여 성인이 어떤 상호작용을 해주고 어떻게 반응을 해주는지에 따라 유아들이 어떤 성격을 형성할 수 있을지가 결정되므로 성인이 어떻게 영향을 주어야 할지에 대해 많은 연구가 필요할 것이다. 에릭슨의 이론을 통해
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