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표현을 소중히 여기는 ‘다양한 예술 감상하기’, 우리나라의 전통 예술에 관심을 갖고 친숙해지는 ‘전통 예술 감상하기’로 구성된다. 이 때 교사는 예술의 영역과 그 깊이는 사람에 따라 다르므로 이러한 감상의 능력이 유아기에 시작되
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표현을 하고 있으며, 간단한 얼굴모습으로 영유아들로 하여금 구체적인 것을 스스로 상상할 수 있도록 하며, 특히 교사는 동화에 나오는 상징적인 의미와 등장인물에 대해 먼저 스스로 충분히 공감하고 상상하도록 하며, 이후 이야기를 들려
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표현을 존중하고 부모에게 전형적인 사춘기 아동의 반응과 대처양상에 대하여 정보를 제공하고, 역할모델로 행동한다. 더불어 자신의 삶을 기록하고자 하는 욕구가 있을 경우에는 녹음테이프, 동영상, 그림, 쓰기 등을 통하여 실현할 수 있도
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http://netv.sbs.co.kr/sbox/sbox_index.jsp?uccid=10000481334
* http://blog.naver.com/kgy9380/120101562664 1. 발도르프 교육과정
2. 감각능력과 인지능력
3. 언어능력
4. 환타지아 능력과 창조성 능력
5. 사회성 능력
6. 동기유발능력과 집중능력
7. 윤리-도덕 능력
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사회생활 영역
(3) 표현생활 영역
(4) 언어생활 영역
(5) 탐구생활 영역
< 표준보육과정 VS 2007년 개정 유치원 교육과정의 비교 >
공포근거, 추구하는 인간상등 전반적인 비교
{영역별 내용비교}
· 건강생활과 신체운동
· 사회생활
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역할
(1)관찰자로서 역할
-유아가 자기 발전을 이루기 위해서 교사는 환경을 준비해 주고 민감 시기를 알아야
하며 유아 관찰을 바탕으로 계획한 활동을 준비하여야 함.
-유아의 활동에 집중하는 정도와 지속성, 변화되는 행동과 질서 있는 행
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유아들은 정신적으로 순화되는 과정을 겪는다. 예) 연령이 어린 영아들도 그림책을 읽어줄 때 감정의 단어를 나타내는 “웃는다. 운다.”라는 표현을 할 때는 함께 공감하며 표정이 달라진다. 이러한 과정은 자신의 감정을 표현하거나 타인의
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유아의 방과 후 지도를 목적으로 나름대로의 역할 수행을 하고 있으나 일정한 시간에 한정하고 있어 학원이 끝난 이후의 보호를 원하는 긴 시간은 여전히 남겨진 채 방관되고 있는 실정이다. 이러한 가족 구조의 변화, 여성의 사회활동 참여
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유아들에게 연주경험의 기회를 제공해주자 관심을 많이 보이고 적극적으로 참여하였다. 평소에도 우리나라 전통악기 연주음을 음원으로 들려주는 등의 노력이 필요하겠다 1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술
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유아론적 동화 5.분리적 상상력
6.권위상실
홀리 그리핀이 역할 놀이에서 놀이 참가자들이 놀이 속에 머물러 있으면서, 그 상황이 단지 가상일뿐이라거나 꾸며진 것이라는 것을 언급하는 표현을 금기시하는 것을 무슨 법칙
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