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유아기의 실내놀이 환경은 각 연령대의 발달적 특성을 반영하여 구성되어야 한다. 영아기에는 안전성과 감각 자극, 소근육 발달을 중심으로 환경을 구성하고, 걸음마기에는 움직임을 통한 탐색과 사회적 상호작용이 중요하다. 유아기에는 학
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유아체육의 내용
1. 유아체조
2. 기초체력
3. 교구놀이
4. 동작놀이
5. 스포츠 놀이
6. 생활교육
7. 전통놀이
Ⅴ. 유아체육의 기본원리
1. 자발적인 활동의 원리
2. 흥미의 원리
3. 실험의 원리
4. 개별화의 원리
5. 사회화의 원리
6. 통합
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유아의 놀이와 발달, 창지사, p.256-263. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 놀이와 유아발달과의 관계
(1) 신체발달
(2) 인지발달
(3) 언어발달
(4) 정서와 창의성발달
2) 방문한 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형
(1) 사회극놀이
(2) 규칙
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놀이 및 협동 놀이에서 친구들 간의 상호작용을 통해 새로운 지식과 정보를 터득하며 사회적 기술을 배우게 된다. 그러나 유아들의 수가 많은 대집단 활동보다는 소집단 또는 중집단 규모의 놀이 활동 속에서 보다 적극적인 의사표현과 참여
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유아과학교육 교사 연수 프로그램의 개발과 효과에 관한 연구, 덕성여자대학교 대학원
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=936ca724f01fd195
김현진, (2013). 구성주의적 접근에 의한 전통놀이 활동이 유아의 창의성 및
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역할을 한다. 따라서 이들은 유치원 행사의 목적과 종류, 횟수를 인지하고 연간 행사계획을 세울 수 있어야 하며 개별적인 행사에 관하여 유아의 흥미나 부모의 만족도, 교육적인 필요성에 관하여 고려해야 한다, 김마리·이승연, 「유치원 행
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유아들이 스스로 그 상황에 자신을 대입시켜 봄으로써, 감정을 표현 할 수 있게 하는 등, 수업 자체에 감성 개발에 대한 교수가 이루어지고 있다.
또 우리나라의 민속놀이에 대한 관심이 높아지면서, 그러한 교육도 많이 일어나고 있는 데 대
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표현이다. 따라서 놀이에서 영유아는 세상에 대한 지식을 배울뿐만 아니라 살아가는 데 필요한 문제해결력, 의사소통능력, 타인에 대한 조망, 협력하는 역량 등도 놀이를 통해 배양한다. 이때 놀이중심 보육과정에서 교사의 역할은 매우 중요
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표현을 관찰하여 동일한 정서가 여러 가지 방법으로 표현될 수 있다는 것을 배운다. 다섯째, 사회성 발달을 돕는다. 놀이를 통해 유아들은 다른 사람과 협동하는 방법을 배우고 다른 사람의 견해나 역할을 가정해보면서 자아 중심성에서 벗어
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놀이가 중요함을 인정하는 비언어적 표현을 한다.
둘째, 무대 관리자다. 이 지도방법은 유아의 놀이에 개입하지 않고 놀이가 시작되면 놀이 영역 가까이에서 놀이를 위한 준비를 돕고, 놀이의 배경을 꾸미는 데 도움을 주는 등 적극적인 역할
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