|
그 무엇”인 것이다. I. 시간의 역사
II. ‘세기말’ 유럽의 이중적인 변주곡
1. 부르주아 체제와 가치관의 위기로서의 세기말
2. ‘아름다운 시절’로서의 세기말
III. 새로운 세기를 위하여
|
|
|
유형적 특성
[7] 의정부국제음악극축제의 의미 자질 유형
[8] 의정부국제음악극축제 프로그램 콘텐츠에 따른 포지셔닝
[9] 의정부국제음악극축제의 문화적 의미 가치 포지셔닝
[10] SWOT 분석
[11] 다른 음악 소재의 축제들과의 비교
Ⅲ. 결
|
|
|
개념:교육본질의 이해
1)`지력의 계발` 로서의 교육
①형식도야로서의 교육
②형식도야론에 대한 듀이의 비판
③사고방식으로서의 교육
2)`각성된 삶의 형식` 으로서의 교육
3. 교육의 윤리적 기초
1)자유의 개념과 교육
2)평등
|
|
|
개념을 다시 생각하고 확대하는 것으로부터 출발해야 한다. 평생교육이 추구하는 학습사회가 과연 어떤 사회이어야 하는 가부터 따져보아야 한다. 추구하는 학습사회의 유형은 추구하는 평생교육의 이념을 말해주기 때문이다.
참고문헌
김
|
|
|
유비쿼터스 컴퓨팅 혁명,” 동방미디어, 2002.
김용수,“유비쿼터스 기술의 확장과 서비스,” 삼성 SDS IT Review, 2003. 1. 서론- 유비쿼터스와 혁명
2. 유비쿼터스의 의미
3. 유비쿼터스의 개념정의
4. 유비쿼터스의 양면성
5. 유비커터
|
|
|
개념을 다시 생각하고 확대하는 것으로부터 출발해야 한다. 평생교육이 추구하는 학습사회가 과연 어떤 사회이어야 하는 가부터 따져보아야 한다. 추구하는 학습사회의 유형은 추구하는 평생교육의 이념을 말해주기 때문이다.
참고문헌
김
|
|
|
이상적 모형과 경험적 실체
1. 공동체의 개념
2. 공동체의 유형
3. 공동체의 성립․유지 조건
4. 공동체의 이념
Ⅲ. 공동체주의의 이론적 배경
1. 공동체주의의 등장배경 - 개인주의에 대한 비판
2. 공동체주의 이론의 변화와 발전
3. 현
|
|
|
3. 교육의 윤리적 기초
4. 현대 교육철학의 갈래
1) 진보주의 교육
2) 본질주의
3) 항존주의 교육
4) 재건주의
5) 실존주의
6) 분석철학과 교육
7) 비판이론과 교육
8) 포스트모더니즘과 교육
9) 생태주의와 교육
10) 신자유주의와 교육
|
|
|
이상의 특성을 고려할 때 포스트모더니즘은 서로 상반되는 두 가지 속성을
가지고 있다. 즉 합리성 주체성 문화적 정전으로부터 인간의 해방을 추구한다
는 특성에서 볼 때 포스트모더니즘은 유토피아적인본주의 속성을 지니고 있다.
반면
|
|
|
유주의의 제도
와 가치들이 민주주의의 형식을 규정할 뿐만 아니라 그 실제 내용까지를
형성하며, 공화정의 부식을 방지한다고까지 주장한다. 유토피아 지향적
이론가들은 민주주의에 의한 자유주의의 완전한 극복이라는 이상을 버리
지 않
|
|
메뉴펼치기
