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서술 형식에 대한 이해가 있었기 때문이다. 그가 시점론을 펴고, 이른바 순객관적 서술을 지향하는 삼인칭서술에 한때 몰두하며, 액자적 서술을 지속적으로 사용한 것은, 그러한 기질적 욕망과 예술적 욕망, 혹은 개인적 취향과 문학사적 소
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서사성
Ⅳ. 소설의 성격
1. 소설은 삶의 모습을 재구성한 것
2. 소설은 서술자의 입을 통해 전달하는 이야기
Ⅴ. 소설의 발생
Ⅵ. 소설의 구성
1. 발단
2. 전개
3. 위기
4. 절정
5. 결말
1) 갈등
2) 복선
Ⅶ. 소설의 요소
1. 주제
2. 구
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화법 교육의 목표
2. 화법이란 무엇인가?
1) 음성언어 의사소통의 목적
2) 음성언어 의사소통의 방법
3) 음성언어 의사소통의 원리
3. 화법교육에서는 어떤 내용을 지도할까?
1) 교육과정의 지도 내용
2) 담화 상황·유형·목적별
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론과 융의 분석심리학 비교
1) 공통점
2) 상이점
(1) 프로이트 정신분석이론과 융의 분석심리학의 인간관
(2) 프로이트 정신분석이론과 융의 분석심리학의 의식과 무의식
(3) 프로이트 정신분석이론과 융의 분석심리학의 성격발달
4. 시사
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유형과 유사개념 ............................ 15 ～ 23
1. 정책의 유형
2. 정책유형의 분류
3. 정책유형의 정리 및 체계화
4. 정책의 유사개념
Ⅴ. 정책의 기능 ......................................... 23 ~ 25
Ⅵ. 결 론 ......................
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민중시
3. 노동시
- 3.1 노동시의 발생 배경
- 3.2 박노해와 노동시
4. 박노해의 시 경향
- 4.1 1984년 노동의 새벽
- 4.2 1989 ‘노동해방문학’ 창간호 이후 1991년 구속되기 전까지
- 4.3 옥중시
- 4.4 ‘손무덤’ 작품분석
결론
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서는 인간 생명의 본질 문제와 죽음, 신 등의 문제로까지 의식의 확산이 이루어진다.
Ⅲ. 결 론
본고에서는 청마 유치환에 대한 지금까지의 논의를 살펴보는 것을 시작으로 그가 지녔던 문학관과 그것이 작품 속에서 어떠한 형태와 표현으로
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유형
1) 나
2) 장인
3) 구장
4) 뭉태
3. 싸움(사건)의 진행 순서
1) 과거
2) 오늘-현재
Ⅶ. 소설가 김유정의 소설 동백꽃 작품분석
1. 플롯
1) 발단
2) 전개
3) 위기
4) 절정
5) 결말
2. 인물의 성격
1) 나
2) 점순
3. 갈등
4. 소재의 상징성
1)
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서 영역
3) 나의 견해
3. 결 론
Ⅱ. ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. (지적장애 선정)
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문학세계사, 1993.
한강희, 『우리 근현대 문학의 맥락과 쟁점』, 태학사, 2001.
황정산 편, 『김수영』, 새미, 2002. 1. 서론
2.. 김수영-「시(詩)여, 침을 뱉어라」와「반시론(反詩論)」을 중심으로
2.1. 「시(詩)여, 침을 뱉어라」를 중심으로
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