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론과 실제, 서울 : 한빛 미디어, 1999 Ⅰ. 전자우편의 교육적활용
Ⅱ. Web Appliance의 교육적활용
Ⅲ. 교육방송의 교육적활용
1. 학습과 연관시켜서 본 방송 프로그램의 유형
1) 교수 자료로 활용(학습보조 자료)
2) 교과과정의 풍부화로
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성격심리학, 학지사
황재우 역, 프로이드와의 대화, 종로서적
함희준 역, 프로이드 심리학의 기본이론, 배재서관
Davi Staford-Clark, 한권으로 읽는 프로이트, 푸른숲 1. 프로이트의 생애
2. 정신의 구조
(1) 의식
(2) 전의식
(3) 무의식
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론, 아세아문화사, 1993
이진오 - 한자 속에 담긴 우리 문화 이야기, 청어출판사, 1999
정우상 - 한자교육의 방향, 어문연구, 서울 : 일조각, 1982
하구영 - 한자문화학, 요녕인민출판사, 2000
홍태희 - 그림으로 익히는 상형한자80, 자유지성사 Ⅰ.
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, 그것은 정지용에게 상당한 영향을 미친 것으로 알려져 있다. 직관적 언어를 통해 대상을 조소적으로 파악하려는 그의 초기 태도는 카톨릭에 귀의하면서 점차적으로 무욕의 철학으로 바뀐다. 완벽한 것에 대한 취향과 음험한 현실 파
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문학 속에서의 키치
4. 키치 문학과 문학교육
5. 맺음말
< 참 고 문 헌 >
김욱동, 문학의 위기, 문예출판사, 1993.
김종철, 시적 진리와 시적 성취, 김수영의 문학(황동규 편), 민음사, 1984.
김중신, 서사 텍스트의 심미적 체험의 구조와 유형에
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문학의 위기』, 문예출판사, 1993.
김종철, 시적 진리와 시적 성취, 『김수영의 문학』(황동규 편), 민음사, 1984.
김중신, 서사 텍스트의 심미적 체험의 구조와 유형에 관한 연구, 서울대 박사논문, 1994.
, 문학작품의 선정과 배열에 관한 고찰, 『
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서원 2011 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 직장 내 인간관계의 유형
2. 직장 내의 인간관계의 매너
1) 출ㆍ퇴근ㆍ외출 시 매너
2) 용모와 복장 매너
3) 지시ㆍ보고 매너
4) 인사 매너
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론」,『문예중앙』, 2000.
오태호,「디지털 시대, 소설적 글쓰기의 방향-황석영, 하성란, 김영하의 근작 장편 소설을
중심으로」,『오늘의 문예비평』, 2001.
이봉일,「서사의 개방과 하이퍼 텍스트적 글쓰기-김영하의〈아랑은 왜〉론」,『문학
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서 적극적으로 고치기에 어렵지만 입시문제만큼은 다 뜯어고치기는 어려워도, 조금씩이라도 개선하려는 노력을 보여야 할 것이다.
자료를 찾으면서 자살에 대한 청소년들의 토론에 대해 읽어보았는데, 토론에 참여한 학생 중 82%가 자살충동
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서 론
- 문화와 대중
Ⅱ. 본 론
1. 잡가의 다양성
(1) 자유로운 감정표출 - 시조적 요소
(2) 동적 유흥(민요적 요소)
(3) 언어 유희 - 판소리적 요소
2. 청소년집단의 하위문화적 특성과 대중음악
(1) 육체적 유흥
(2) 상상적 공간으로의 도피
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