|
학기술과 사회경제적 목표와의 연계방안, STEPI
3. 김명자(1997), 우리나라 과학기술의 획기적 발전방안, 한국과학재단
4. 송위진(2006), 기술혁신과 과학기술정책, 르네상스
5. 이진주 편, 과학기술이 여는 21세기, 나남출판사
6. 이인(2002), 나노기술
|
|
|
출판사, 『환경정책의 논리와 실제』
문태훈, (2010), 형설출판사, 『환경정책론』
정준금, (2007), 대영문화사, 『환경정책론』
김번웅, (1997), 대영문화사,『환경행정론』
정회성, 변병설, (2008), 박영사, 『환경정책의 이해』
http://www.la21.or.kr 전
|
|
|
교사의 태도 및 이해의 문제 - 쓸데없는 우월감, 특수아동에 대한 지식 전무하여 당황하는 경우
특수아동이 정상학급에 복귀하는 것
① 교수학습의 효과 문제 - 동질적 집단에서의 학습이 효과가 있다.
② 학교교육의 기본윤리 입장
(3) 순회
|
|
|
학생들의 조화로운 성장을 도모하도록 하여야 한다.
참고문헌
◇ 김계현외 5인 공저(2001), 학교상담과 생활지도, 학지사
◇ 박성수외(1982), 생활지도, 서울 : 한국방송대학출판부
◇ 손병환, 생활지도
◇ 임성춘·옥장흠·배성권(1999), 최신경향
|
|
|
는 교사상은?
아이들에게 질문지를 주어 좋아하는 교사상과 싫어하는 교사상을 기술하게 하여 그 결 과를 분석하고 정리한 것이다.
1) 좋아하는 학급담임교사의 특성
① 학교공부에 도움이 되고 교과나 과제를 명료하고도 충분히 설명하고 교
|
|
|
어하는 교사상은?
아이들에게 질문지를 주어 좋아하는 교사상과 싫어하는 교사상을 기술하게 하여 그 결 과를 분석하고 정리한 것이다.
1) 좋아하는 학급담임교사의 특성
① 학교공부에 도움이 되고 교과나 과제를 명료하고도 충분히 설명하
|
|
|
미디어 등이 있다.
학교폭력의 예방 방안은 교육 현장에서의 인성교육 실천, 교직원대상 예방교육, 관련 교과 교육과정 내 학교폭력 예방교육 내용을 내실화, 특색 있고 효과성 있는 프로그램 기획 시행, 언어폭력 개선 교육, 정보통신 윤리
|
|
|
교사는 판단자의 역할을 수행한다. 이러한 교
사의 판단이 과연 적절한 것이냐 그렇지 못한 것이냐는 교사의 윤리에 관한 문제
이다. 교사의 판단 그 자체는 학생의 자아개념 형성에 큰 영향을 주고 또 학생에 대한 강제체제의 중요한 부분이
|
|
|
사회 실현 2) 순환경제 기반 구축과 자원관리 혁신
3) 미세먼지와 대기질 개선 4) 생물다양성과 생태 보전 확대
5) 환경복지와 취약계층 보호 6) 국제사회와의 협력 및 녹색산업 육성
7) 환경 관련법 강화 8) 기타
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
기후위기 극복을 위한 대안
1) 재생에너지 확대와 에너지 전환 정책
2) 탄소중립을 위한 법·제도 강화
3) 순환경제 구축과 자원 절약
4) 녹색도시와 생태환경 복원
5) 환경교육 강화와 시민 참여 확대
3. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
