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윤리
1.교장 및 교감과의 수직적 관계 : 존경과 신뢰의 관계
2.교원 상호간의 수평적 관계 : 화합과 협력의 관계
넷째, 교원과 가정, 사회와의 윤리
1.학부모와의 관계
2.지역 사회 주민들과의 관계
다섯째, 직무 수행상의 윤리
교직에서 요구 되
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에 대한 윤리적 책임
- 가정에 대한 윤리적 책임
- 동료에 대한 윤리적 책임
- 지역사회와 공동체에 대한 윤리적 책임
4. 교원단체
1) 교원단체의 역할과 기능
- 교사 스스로 지위 향상을 위한 역할을 한다.
- 교사의 전문성을 신장하고 교사의 전
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교직에서는 교원 자신이나 교원과 학생, 교원과 교원, 교원과 행정가 및 교원과 학부모나 지역사회간에 인간적 접촉에 부딪칠 또는 부딪치고 있는 고민이나 딜레마 등 윤리의식 ‘모의 상황’ 대처 프로그램을 적용하는 것이다.
2. 자율적인
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윤리의식과 태도의 고취로 아이들에게 훌륭한 룰 모델이 될 수 있도록 노력해야 된다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
교사를 위한 교직윤리 황영준, 정창호 저 | 교육과학사 | 2014.02.10.
교육실습과 교사의 윤리 장덕삼 저 | 형설출판사 | 2014.
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학대백과사전』, 서울: 아카데미서적, 1990.
한일법학회(편), 『의료기술의 발달에 따른 의료법의 대응』세창출판사, 1999.
2. 논문
김무환, “인간 복제에 대한 신학적 고찰”, 영남신학대학교 신학대학원, 2003.
김상득, “윤리학적 관점에서본
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교의 교육활동을 사회에 널리 알린다.
-우리는 국민의 평생 교육을 위하여 광범위하게 협조하고 그 핵심이 된다.
-우리는 확고한 국가관과 건전한 가치관을 가지고 국민의식 개혁에 솔선수범하며, 국가발전의 선도자가 된다 [1] 교원윤리
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성심껏 학생을 지도해야 한다는 점이다. 이미 사도강령에서 강조하고 있는 바와 같이 교직윤리에서 가장 강조되어야 할 것은 스승으로서 제자를 사랑하고 차별하지 않는 일이다.
2) 교권과 교직의 전문성과의 관계
교권과 교직의 전문성도 밀
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교사의 전문성
1) 직업적 관점에서 유치원교사의 전문성
2) 유치원교사의 개인적 전문성
3) 유치원교사의 사회적 전문성
4) 유치원교사의 반성적인 사고하기
2. 유치원교사의 발달 주기에 따른 전문성 신장방안
(2) 유치원교사의 교직윤리
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윤리가 당시의 기독교 문화라는 사회를 반영하는 것과 같다. ‘쾌락’이라는 입장에서 사람들이 공감할 만한 성신학이 정립되지 못한 것 같아서 아쉽다.
둘째, ‘교회가 성에 대한 바른 교육’을 해야 한다. 교회 안에서 자라나는 아이들만이
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있어야 한다. 사명감이 없는 교사의 교직생활은 무의미하고 직업으로서의 가치를 떨어뜨리게 된다. 이는 학생들에 대한 수업의 질을 떨어뜨리며 그의 수업을 받는 학생들에게 피해를 줄 수 있다. 1. 교직의 개념
2. 교직문화
3. 교직윤리
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