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형식
1학년 반 번 이름:
1.궁중무용의 특징이 아닌 것은?
궁중무용은 정재 또는 정재무라고 한다.
삼국시대 이후 나라의 각종 행사나 의식, 궁중의 연례 등에
춤이 쓰이면서부터 틀이 잡혀가기 시작했다.
유형적 형태에 따라 당악정재와 향악
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본질적, 독자적인 교육을 중시하는 이해중심 미술교육의 관점이 현장수업에서 혼용되고 있다.
Ⅲ . 맺음말
교육과정이 공포된 이후 지금까지 일곱 차례의 개정을 거쳐 변천해 온 미술교육과정은 그 동안 외래사조의 영향을 많이 받아온 것은
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과정
3. 데이터베이스
4. 디지털컨텐츠제작자에 대한 보호
Ⅵ. 디지털 컨텐츠의 보호와 관련한 몇 가지 오해
Ⅶ. 디지털 컨텐츠를 제공하는 방식에 따른 저작권법 문제
1. 음악, 애니메이션, 영화 등을 인터넷으로 제공하는 경우
1) 저작
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념
2. 판소리의 특징
(1) 판소리의 연행
(2) 다양한 악조와 장단
(3) 광대가 갖추어야 할 네가지 자질
Ⅱ. 본론
1. 판소리의 발생과 전개
2. 판소리의 민속 문학적 특징
(1) 서사적 구조
(2) 주제의 양면성
(3) 문체
Ⅲ. 판소리
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촉진 학습
6. 교정 학습 Ⅰ
7. 교정학습 Ⅱ
8. 보충학습 내용
체육과 교수 - 학습 과정안
학 습 내 용
Ⅳ. 발전단계
1. 확인학습(형성평가)
2. 분석 및 대책
3. 심화학습(실기연습)
4. 보충학습
Ⅴ. 평가단계
1. 실기평가 기준표
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념이 미흡하고, 실험위주의 과학적 방법을 무시하고 지나치게 직관력을 강조하고 있다.
참고자료
정일환 외 5인, 「교육학 기초」,동문사
김신일, 「교육사회학」,서울 : 교육과학사, 2003
이지헌 외 11명 공저,『교육학의 이해』, 서울 : 학지사
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념
Ⅲ. 예술의 기능
Ⅳ. 예술의 심리학
1. 예술의 심리학 - 수용적(受容的)인 측면
1) 미적감상의 이론
2) 미적경험(예술작품 앞에서의)
2. 예술의 심리학 - 창조적인 측면
Ⅴ. 예술과 예술행정
1. 16～17세기 예술행정
2. 18세기 예술행정
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념
3) 인지발달단계
(1) 감각운동기
(2) 전 조작기
(3) 구체적 조작기
(4) 형식적 조작기
4) 인지발달이론의 평가
(1) 공헌
(2) 비판
5) 교육적 시사점
2. 브론펜브레너 생태체계이론
1) 브론펜브레너의 생태체계이론
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부정적인 영향을 끼칠 수 있을지 설명
5. 전체적인 평가
1) 시청자 및 부모는 어떻게 아동 및 청소년을 지도해야 하는지
2) 뉴스나 다큐의 주제선정이나 영상 제작과정에 어떤 점을 신경써야하는지
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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특징에 대 해 이해한다.
VTR을 보면서 향악정재의 특징을 정확하게 이해할 수 있다.
PPT 자료
VTR 자료
정
리
내용정리
당악정재와 향악정재를 비교하여 다시 한번 내용을 정리 한다.
학습한 내용을 다시 확 인한다.
15
분
형성평가
실시& 확인
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