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음악적 감각, 가창, 기악, 창작, 감상)
가창, 기악, 창작, 감상
학문 중심 교육 과정
제4차
음악성 계발, 풍부한 정서와 창조성 함양, 조화로운 인격 형성
3개항의 학년 목표(기본 능력, 표현 능력, 감상 능력)
기본 능력(리듬, 가락, 화음, 형식, 빠
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음악의 정의
Ⅲ. 음악의 음악적발달특징
1. 감각 운동기(0세 - 2세)
2. 전조작기(2세 - 7세)
3. 구체적 조작기(7세 - 11세)
4. 형식적 조작기(11세 - 15세)
Ⅳ. 음악의 구성요인
1. 인지적(認知的)영역
1) 음의 물리적 특성
2) 개념에 대한 정의
3)
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음악치료의 피아노교습법
1. 음색(Timbre)
2. 셈여림(Dynamic)
3. 리듬(Rhythm)
4. 빠르기(Tempo)
5. 선율(Melody)
1) 음높이와 관련된 선율
2) 선율 패턴
6. 조직(Texture)
7. 형식(Form)
Ⅸ. 음악치료의 적용효과
1. 치료사와 환자, 그리고 환자들 간의 교
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지도내용
2. 장단
3. 시김새
1) 시김새의 종류
2) 교과서 국악곡의 시김새별 분류
4. 형식
1) 빠르기에 따른 형식
2) 엮음형식
3) 메기고 받는 형식
4) 셈여림과 빠르기
Ⅸ. 초등학교국악교육의 교수학습모형구안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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념에서 그 의의를 찾아볼 수 있다. 그래서 기초 과정은 진전되는 기악 수업에 대한 기초를 닦아주는 예비 교육을 한다. 초급 과정의 목표는 개개의 악기에 대한 연주 기법적인 기본을 마련해 주며, 음악 통론의 기본적인 내용을 이해하고 음감
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음악예술의 변화와 현대 음악상품의 등장
2.3 현대 음악상품과 경제상품의 차이
2.4 대중음악과 뮤직비즈니스
2.4.1 뮤직비지니스의 등장
2.4.2 뮤직비즈니스의 특징
2.4.3 소비자와 대중음악 수용자, 팬덤
2.4.4 음악 산업과 미
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음악과 민족』제8호, 1994.
글렌 헤이돈, 서우석 역 "음악학이란 무엇인가". 은애, 1981.
글렌헤이돈. 『음악연구 어떻게 하는 것인가"』 음악춘추사, 1994. 1. 바로크음악
1.1 바로크란
1.2 바로크음악의 시대적 배경
1.3 바로크 음악의 특징
1.4
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음악과 원래의 음악 컨서바토리는 이념적으로 어떻게 다른가?
6. 미국에서 초기의 음악 교육은 어떠한 이유 때문에 제공되어 졌는가?
7. 메이슨은 초등학교에 가창교육을 제한하여 음악을 주창한 이유와 그가 학교 교과과정에 있어 음악 과
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음악적 성장을 하는데 장애를 가져올 수 있다는 것을 알아야 한다. 음악을 구성하는 요소 하나하나는 모두 음악적 성장을 하는데 도움을 주고 있는 것이다.
참고문헌
교육부, 초등 학교 교육과정 해설(Ⅴ) 체육·음악·미술·외국어, 서울 교육
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음악만 남은 빈곤한 가요
2. 유일한 홍보매체 방송에의 완전한 종속
3. 기획상품이 된 가수와 표절 : 아티스트 부재의 가요계
4. 블록버스터 중심의 음반제작과 음반제작의 고비용
5. 음반유통의 후진성과 유통과정의 고비용
6. 계속되는 음
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