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교수학습 자료를 개발하여 수업에 적극적으로 활용하도록 하며, 음악과 관련된 지역 사회의 문화 행사에 참여하여 음악의 역할과 가치를 이해하고 생활화하도록 한다.
Ⅶ. 음악과 교육과정의 지도방법
1. 이해 영역
교사의 설명 보다 충분한
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교육
1.교재수록현황
2.교사의 관점
1)7차 교육과정 문학교육 목표에 대한 인식 및 현장 적용 실태
2)소설 수업에서의 교과서 활용 실태
3)소설 수업의 지도 내용에 관한 교사 인식 및 지도 실태
4)소설 교수-학습
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음악적 체험과 음악적 성장을 위해서는 여러 가지 악기를 도입하여 지도하면 효과적이다.
1) 교실에서 사용하는 주요 가락 악기
피아노(건반악기) 리코더 멜로디온 실로폰 단소 등
2) 기악중심 학습에 도움이 되는 오르프 악기
실로폰(Xylophone)
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내용이 학생의 보다 높은 음악적 성취와 학습지도 방법의 개선을 위하여 의미 있는 정보를 제공할 수 있어야 한다.
이런 의미에서 음악과 수행 평가시
학생들의 음악적 행위에 대한 정확한 측정 방법은 무엇인가?
학생들의 음악적 능력은 교
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음악과 창작수업(창작활동중심학습)의 사례
제재
앞으로
본시목표
주어진 가사에 알맞은 한 도막 형식의 가락을 지어 적을 수 있다.
단계
교수 학습활동
비고
도입
기습곡부르기
학습목표확인
음악적 분위기 조성
‘앞으로’ 노래 부르기
박
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내용들이 지속적으로 제시되어 익숙하도록 하고, 새로운 요소들이 이미 학습한 것과 관련하여 하나씩 첨가되어 잘 연결되어야 한다.
참고문헌
ⅰ. 석문주, 음악적 성장을 위한 음악과 교수-학습 지도, 풍남, 1995
ⅱ. 안종배, 음악교육학 개론,
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음악학교에 입학하는 학생은 어느 정도의 수준인지 심사를 거쳐야 한다. 전공 과목의 수업은 개별 학습 지도를 원칙으로 하며 보충 과목은 학급이나 분단 수업으로 한다. 보충 과목(기악 중주, 초보 관현악, 가창, 중창, 실내악, 음악 통론, 시
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음악 교수-학습을 통해서 학생들이 자기 자신 속에 내재되어 있는 창의성을 계발할 수 있도록 기회를 제공해 주어야 한다. 이러한 일은 일반적으로 모든 교과에서 인지적 학습지도안에 익숙하게 교육받은 우리로서 쉽지만은 않은 일이지만
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교수-학습의 이론적 탐색, 원미사, 2001.
4. 한성효, 로버트 가네(Robert M. Gagne)의 학습이론에 따른 창작지도 방안 연구, 연세대 교육대학원 석사학위논문, 2005.
5. 김정은, 가네(Robert Mills Gagne)의 학습이론을 적용한 효과적인 합창지도 방안 연구 :
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교육의 무용프로그램이 아동의 정서지능 발달에 미치는 영향, 명지대학교
조순이(2007), 음악과 신체표현 교육에서의 즉흥연주, |한독교육학회
조형식(2007), 단계적 신체 표현 활동이 아동의 표현 능력과 자아개념에 미치는 효과, 한국체육대학
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