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3)음악적 정서를 풍부하게 한다.
(8)7차 음악과 교육과정 개정의 중점사항
1)포괄적이고 연계성 있는 음악과 교육과정
2)우리음악문화의 창달을 위한 국악교육 강조
3)활동중심의 음악교육
음악개념의 이해, 기능습득에서 나아가 음악하기 중심
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음악을 가르친다는 것은 아이들의 음악적인 경험을 구조화 시켜 주는 것임을 배웠다. 아이들의 음악적인 경험을 구조화 시켜주는 방법으로 현대 음악 교수법들을 적용하려고 노력했다.
7차 교육과정에서는 이해와 활동 영역이 통합적으로
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과정」인식과 운영실태, 경원대학교 교육대학원 석사학위논문, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준누리보육과정 중심으로 영유아 음악교육의 목표
2. 표준누리보육과정 중심으로 영유아 음악교육의 내용
3. 누리과정 중심으로 영유아
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음악5,6학년 제재곡 출판사별 비교 <표>
1.국악곡
- 남도민요
- 서도민요
- 동부민요
- 제주민요
- 기타
2.시조창
3.국악 감상곡
4.일반곡
5.감상곡
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음악과(음악교육)의 교육과정 비교
구분
제6차 교육과정
제7차 교육과정
비교
성격
·음악
·음악과 교육
·학교급별에 따른 성격
·음악과 교육
·음악과의 성격
·학교급별에 따른 성격
·음악교과의 특성 강조
목표
·음악성 계발
·창의적인 표
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음악과(음악교육)의 교육과정 비교
구분
교과 목표
학년 목표
영역
비고
제1차
정서와 원만한 인격 함양, 가정인, 사회인, 국제인 으로서의 교양과 애국 애족 정신 함양
가창, 기악, 감상, 창작, 음악의 생활화의 구체적인 목표
학년 목표 없음
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일 수 있다.
그러나 컴퓨터를 활용한 음악이 장점만을 가진다고는 할 수 없다. 교사가 직접 가르치는 것이 더 효율적일 수 있는 교육 영역과 명확하게 구분지어 볼 필요가 있다. 컴퓨터는 음악적 테크닉을 훈련시키기에는 적당하나 인간과 인
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음하였다.
2) CD 자료
‘NEW 음악 이야기’ 프로그램으로 수업 시간에 교사가 직접 여러 악기 소리를 들려주며 맞춰 보도록 하여 음색 지도에 활용하였다.
Ⅶ. 음악과교육 개념적 놀이활동의 기대효과
1. 교육과정 측면
학생들로부터 음악 교과
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음악 교육을 받기에는 가장 적합한 시기라고 할 수 있다. 특히 감수성이 예민하고 학습능력이 뛰어난 어린 시절에 받은 음악교육은 그 영향이 일생을 통해 지속된다. 영유아 음악교육은 성장과정을 통한 모든 음악 교육과정 중 앞으로의 음악
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음에도 불구하고 장애 아동에게 적용했을 때에는 그 의미의 분리가 모호해지기 때문에, 음악을 접하는 아동의 욕구 정도에 따라 음악교육과 음악치료의 구분이 가능하다고 볼 수 있다. 장애 아동들을 위한 음악교과 교육과정은 크게 유치원
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