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자폐아동의 인지특성과 교수전략, 한국정서, 행동장애아교육학회
신선미 외 1명(2010), 치료놀이가 자폐 유아의 사회적 행동변화에 미치는 영향, 한국아동심리재활학회
손영수 외 1명(2003), 자폐아동 치료과정을 통한 해석학적 이해와 평가, 한
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뇌성마비의 원인과 치료, 대한의사협회
- 구신실 외 1명(2009), 뇌성마비아동과 일반아동의 신경인지기능 특성, 한국지체부자유아교육학회
- 박영자(1987), 뇌성마비 아동의 시각-운동 능력 특성, 대구대학교 교육대학원
- 신미란(2007), 음악치료
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뇌성마비아동의 음악에 대한 관심도가 전반적으로 높은 수준으로 나타났고 특히 타악기 연주를 통한 전체적인 손기능의 향상을 보였다. 이와 같은 손기능의 향상은 뇌성마비아동들에게 성취감을 안겨주어 자신감을 심어주었고 치료적인 효
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치료
치료를 위한 효과적인 약물은 아직 없으므로 물리치료,
작업치료 및 보장구를 착용 1. 신체장애의 정의
2. 신체장애의 원인 및 분류
3. 신체장애의 특성
4. 신체장애로 인한 장애종류
5. 음악치료의 목적
6. 음악치료의 목표
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외 / 음악치료학 개론
정대영, 문장원, 최병철 / 장애학생을 위한 음악치료
이태영 / 특수아동의 심리 Ⅰ. 음악치료의 정의
Ⅱ. 음악치료의 적용분야
Ⅲ. 음악치료의 과정
Ⅳ. 음악치료의 방법
Ⅴ. 장애아동을 위한 음악치료
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학습장애아동의 음악치료
① 바람직한 행동조절은 학습과 기술의 발달을 위해서 반드시 따라 주어야 하는 과정이며,
② 음악을 듣는 활동도 학습장애자들로 하여금 주의를 집중하고 자신이 들은 것을 순차적으로 기억하게 함으로써 집중하
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학습장애아동의 진단과 교육, 서울 서울장애자종합복지관
* 김승국 외(1997), 학습장애아동 교육의 이론과 실제, 서울 교육과학사
* 김홍주외 2인(1994), 특수교육학 개론, 서울 교육출판사
* 이상복(1995), 정서장애아 행동치료, 교육 국립특수교
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치료와 놀이
Ⅶ. 놀이치료와 음악치료
1. 정의
2. 음악치료의 목적
3. 음악치료를 통한 효과
4. 대상아동
1) 주의가 산만한 아동
2) 뇌성마비아동
3) 자폐적 성향 아동
4) 언어장애가 있는 아동
Ⅷ. 놀이치료와 성공사례
1. 목표
2. 소개
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장애아 식사지도의 실제 / 서울 : 도서출판 특수교육
김군자(1998) / 음악치료의 이론과 실제 / 서울: 양서원
박계신(2000) / 스크립트를 이용한 자폐아동의 사회적 의사소통 및 행동중재 / 정서장애아 및 학습장애아 교육연수 / 정서장애·학습장
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음악치료는 아동들의 정서와 부적응 행동을 변화시키는데에 초점을 맞추는 것이며 여기서 말하는 행동의 변화란 자신감, 사회성 향상, 원활한 대인관계형성 및 대, 소 근육의 협응능력의 향상, 학습능력, 정서적인 발달 등 일반적인 사회생활
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