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행동을 조절해 준다.
몬테소리 교육에 대한 비판
1) 교육활동이 고정적, 통제적이며 아동의 창의력이 결핍된다는 점
2) 유아의 역할놀이, 극놀이의 중요성이 강조되지 못 한 점
3) 사회적 상호작용, 언어적 상호작용 및 활동의 기회가 결핍되
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6. 집단프로그램 개발을 위한 평가
7. 효과성과 효율성의 평가
8. 측정도구
Ⅺ. 집단사회사업의 제반모델
1. 사회목표 모델
2. 치료모델
3. 상호작용모델
4. 목표형성모델
5. 치료적 모델
6. 상호작용모델
7. 집단활동의 효과분석
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의사전달의 절연 - 상의하달
3) 권한의 차이 - 관리계층의 집권화
2. 인간적인 측면
1) 보수와 생활 수준의 차이
2) 동기의 차이 - 사기의 차이
3. 문화 환경적인 차이
1) 직업문화의 관점에서
2) 문화 전달 이론의 관점
3) 분화적
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행동의 이해
1. 개인행동의 基礎的 理解
조직의 규모와는 상관없이 모든 종업원의 행동에 영향을 미치는 요인으로 리스(B.L. Reece)등은 다음과 같은 다섯가지를 제시하고 있다.
①組織文化(철학,목적,표준 등)
②作業集團의 영향력(사회적 지원
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사회적, 경제적, 문화적으로 풍요한 가정환경에서 자라는 중·상층 유아들에게 더 효과적으로 변모한 것을 보았을 때, 상·중·하의 격차가 심한 한국에서 이 프로그램을 적용할 시 하층에 속하는 유아들이 경제적, 문화적, 사회적으로 불우할
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사회적 마케터들은 사람들이 환경적으로 책임 있는 행동을 할 수 있도록 동기부여를 제공하는 광고 메시지를 설계하는 데 도움을 받을 수 있다.
2) 수평적 순환
수평적 순환(lateral cycling) : 구매 사용된 제품을 타인에게 팔거나 다른 물건과
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사회적 설득, ④ 생리적 상태와 반응이다(Lent, brown, Hackett, 1996). 자기 효능감은 한 수행영역에서 성공을 경험할 때는 강화되는 반면에 거듭해서 실패를 경험할 때는 약화된다. 성과기대 또는 기대에 관한 개인적인 신념이나 행동적 활동의 결
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만족도 수준
8) 프로그램 향후 전망 및 제언
2. 두 관점에서 선택한 사건의 분석
1) ‘빈곤문제’를 개인 혹은 가족의 책임으로 보는 관점(선별적 복지 - 잔여주의)
2) ‘빈곤문제’를 사회 혹은 국가의 책임으로 보는 관점(보편적 복지
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경제적, 정치적, 문화적, 종교적 변화를 통제할 수 없다. 기껏해야 자신의 경제와 내부 조직을 변화시키면서 외부 위협을 회피하고, 우리가 직면하고 있는 공동의 위험들을 줄이려고 노력할 뿐이다. 오늘날 민첩성은 중요한 요소이다. 하지만
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경제적, 정치적, 문화적, 종교적 변화를 통제할 수 없다. 기껏해야 자신의 경제와 내부 조직을 변화시키면서 외부 위협을 회피하고, 우리가 직면하고 있는 공동의 위험들을 줄이려고 노력할 뿐이다. 오늘날 민첩성은 중요한 요소이다. 하지만
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