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정에서 예외일 수는 없다. 즉, 똑같은 대한민국 국민으로서 다른 사람과 동등한 권리를 가지며, 그 권리를 누릴 자유가 있는 것이다.
헌법의 보편적 선언에 근거하여 교육에 직접적으로 관련된 법률로서, 교육기본법에도 장애아동의 통합교
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아동집단과 3~5세 아동집단으로 구성되는 것이 가장 보편적이다. 이는 스웨덴 가정의 낮은 출산율을 고려하여 형제자매 관계와 유사한 경험을 제공하고 가족과 같은 분위기를 느끼게 하려는 의도가 내포되어 있는 것으로 볼 수 있다.
- 장애아
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유아 언어 교육」, 2003. 한국방송통신대학교 출판부.
중앙대 유아 교육과 유아 언어 교육 프로그램.
이경화, 「유아언어교육」, 창지사, 2005.
강현숙, 〈유아의 언어 교육에 관한 연구>, 단국대 행정 법무 대학원 학위 논문, 2001. 1. 서론
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정성훈·황준원·신민섭(2001). 주의력 결핍·과잉운동장애. 서울대학교출판부.
조윤희 (2010). 유치원 교사의 ADHD 유아에 대한 인식 및 중재에 관한 조사연구. 공주대학교 교육대학원 석사학위논문.
장은진 (2004). 주의력결핍 과잉행동 아동을 위
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것이 필요하다. OO은 현재 전반적으로 안정적인 발달을 보이며, 앞으로도 자신의 강점을 바탕으로 더욱 건강하게 성장할 것으로 기대된다. - 신체운동,건강
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 1학기 총평과 향후계획
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아동
의 우정은 아동이 학교에서 잘 적응할 수 있도록 도와주며. 또래로부터의 승인을 통해 자아존
중감이 발달된다. 또한 용기, 인내, 정의감과 같은 긍정적 사회적 태도가 발달하게 된다. 그러
나 강압적이고 갈등을 유발하는 친구를 사귈
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발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015 에릭슨의 심리사회적 발달이론
I. 자아와 자아정체감
1. 자아
2. 자아정체감
II. 점성원칙
III. 심리사회적 자아발달의 8단계
1. 유아기(신뢰감 vs 불신감, 희망 vs 철회)
2. 초기 아동기(자율성 vs
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장애교육학회.
김민경, 정은영. (2019). 청각장애 아동의 학습 특성 연구. 청각장애연구, 15(3), 45-60.
이수진, 박현주. (2021). 시각적 교수법의 효과성: 청각장애 아동을 중심으로. 특수교육연구, 30(2), 112-125.
박은영. (2020). 보완 대체 의사소통(AAC)
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발달
- 아동기의 주된 놀이형태인 단체놀이는 아동기의 사회적 발달에 있어서 중요한 부 분을 차지하고 있다.
- 집단놀이를 주로 하는 유아기와 달리 아동기는 단체놀이(team play)를 선호하는 데 이것은 신체적으로 조정 통합할 수 있는 능력
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정에서도 그림책 만들기, 감정나누기 활동이 이루어지고 있다. 앞으로도 가정과 유치원이 협력하여 OO의 긍정적인 발달 흐름을 지속적으로 지지해 나가기로 하였다. 1. 유아1) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지 (상반기 + 하반기)
2. 유아2)
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