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장애인 지도와 관련된 스포츠 중 태권도는 다른 종목에 비해 지도자와 수련생 간 의사소통과 상호작용을 통해 장애인들의 신체적, 인지적 능력을 향상시켜 주는 것으로 알려져 있다. 장애인태권도는 정신지체 아동의 운동 및 인지능력을 향
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정적 자아개념의 확립. 서울:한국교육개발원
N. Branden 저, 강승규 역 / 나를 존중하는 삶, 서울 : 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자아개념의 특성
Ⅲ. 자아개념의 발달
1. 초기단계
2. 유아기
3. 아동기
Ⅳ. 정서장애아의 자아개념
Ⅴ. 청각장
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유아 사회 교육의 필요성
2. 유아 사회 교육의 목적
(1) 개인적 발달
(2) 사회적 ․ 시민적 능력의 발달
(3) 지식에 근거한 사회적 현실감의 형성
(4) 인간의 다양성에 대한 인정과 존중
(5) 범 시민의식의 발달
3. 유아 사회
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발달 단계를 기초하여 태아기, 유아기, 아동기, 청소년기, 청년기, 중년기 그리고 노년기로 구분하였고 다시 유아기를 신생아기, 영아기, 유아기로 세분화하였다. 이 책에서 구분한 인간발달 단계는 아래의 표와 같다.
<표> 인간발달단계
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유아기의 특성 및 발달과업
2. 영아기
1) 신체 및 감각의 발달
(1) 신체의 발달
(2) 감각의 발달
2) 심리적 발달
(1) 인지발달
(2) 정서발달
3) 언어발달
4) 사회적 발달
3. 유아기
1) 신체적 발달
2) 심리적
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정 / 2
Ⅳ. 주요개념 / 3
1. 구조 및 조직적 속성 / 3
2. 용어 정리 / 4
3. 사회체계의 역동성 / 5
Ⅴ. 체계의 발달
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정하여 일화기록 혹은 시간표집법으로 관찰하고 이의 내용을 분석
1. 일화기록법
2. 관찰(일화기록) 사례 - <사회적 상호작용에 있어서 과잉행동장애(산만하고, 집중을 잘 못함)>
3. 사례 분석(사회적 상호작용에 있어서 주의력 결핍) - <
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비장애보다 자아개념이 낮게 나타났으며, 자기 방어적이고 경계심이 많으며 신체적 자아, 도덕적 자아, 가정적 자아, 사회적자아가 매우 낮게 나타났다고 하였다.
이러한 지체부자유아의 자아개념과 밀접한 관계가 있는 것으로 장애수용을
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정의
2) 교사의 사명
2. 교사의 자질
1) 개인적인 자질
(1) 교육에 대한 사명감
(2) 학생에 대한 이해와 애정
(3) 교수 능력과 탐구 능력
(4) 적극적인 행동 의지와 노력하는 자세
(5) 효과적으로 상호작용과 의사소통 능력
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발달을 도모할 수 있다.
참고문헌
놀이지도, 한국방송통신대학교 출판문화원 놀이지도
① 유아들이 놀고 있는 상황(극놀이, 쌓기 놀이 등)을 설정하고(5점)
② 그 놀이에서 유아교사가 놀이지도를 하는 상황과 놀이지도 방법과 이유를
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