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정한 만남을 위한 부모교육”
정옥분 외 공저, “부모교육 - 부모역할의 이해”
심성경 공저, “유아교육개론”
김오남 저, “유아교육개론”
이연섭외 공저, “유아교육개론”
유가효 외, “보육학개론”
오영희 공저, “최신유아교육개론
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유아교사 평가의 방향
유아교육은 유아의 발달적 특징이나 교수방법의 특수성 때문에 자질과 능력에 의해 교육의 성패가 직결되므로 유아교사의 자질은 유아의 학습과 발달에 중요한 영향을 미치고 유아교육 프로그램 질을 결정하는 데 가
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정대학원. 석사학위논문.
유재신(2009). 다문화가족 자녀교육의 실태와 지원방안에 관한 연구. 원광대학교 대학원 석사학위논문.
이애영(2012). 다문화가족 아동이 지각한 부모의 다문화적 개방성과 역할수행이 아동의 자존감 및 학교적응에
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자폐증 클리닉 센타
자폐증의 진단과 치료원칙 황성혜 (국립의료원 정신과)
http://www.music4family.org
http://www.autismcenter.or.kr
『유아장애와 치료교육』 -김일권
http://www.koreanherb.net/
목차
1. 자폐증의 정의
1) 자폐증의 개념
2)자폐증과 다른 장애와
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수 있는 기회를 제공하는 것을 말한다. 융통성에서는 변화와 전환의 의미가 내포되어있다. 변화는 새로움을 1. 교육 계획의 근본 원리
2. 교육 계획안 작성
3. 전통 문화 교육의 실제
4. 장애유아 통합 교육의 실제
※ 참고문헌
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정의
1. 수학 교사용 지도서
2. 개념형성론
Ⅲ. 수학과 수개념학습의 필요성
Ⅳ. 수학과 수개념학습의 이론적 배경
1. 구체적인 조작 활동과 연산 지도
2. 학생 발달 단계와 조작 자료 개발 방향
Ⅴ. 수학과 수개념학습의 단계별 수업내
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정의되어있다.
※유아교육 핵심발달 지침의 영역 (200p 표4-6참고)
1) 학습에의 접근
2) 언어, 문해, 의사소통
3) 사회· 정서발달
4) 신체발달, 건강과 안녕
5) 예술과 과학 : 수학, 과학과 기술, 사회적 기초, 예술
8) 아동관찰기록 (COR)
유아교육의
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능력
2) 중환아실 간호사가 갖추어야 할 태도 및 역할
3. 중환아실 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 다각도로 세워보시오.
4. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/
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장애아가 놀이장의 어느 영역이나 시설물에도 자유롭게 접근할 수 있도록 설계하여야 한다.
Ⅸ. 결론
유아의 경우에는 주로 놀이를 통해 인지 및 사회적 발달이 향상되는 것으로 보고 되고 있다. 그래서 놀이 활동이 장애 유아의 인지, 정서,
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유아교육개론, 동문사, 2008.
황정규 외, 교육학개론, 서울 : 교육과학사, 2008
김경식, 안상헌, 윤주구, 이병환, 장홍재(2008) 교육사회학, 교육과학사
김필식 외, 현대 교육학개론 제 7판, 서울 : 형설출판사, 2011
권중돈 김동배(2005) 인간행동과 사
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