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장애 영유아 통합교육』, 공동체, 2013
김은영, 이정림, 엄지원, 『장애 영유아 통합보육 교육 현황과 선진화 방안』, 육아정책연구소, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애에 대한 이해
2. 지적장애아동의 심리 및 의사소통 특성
3. 지
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장애아동 가족체계 지원에 관한 소고, 재활복지연구 1권
양숙미(1998), 성인 발달장애인 가족의 능력고취를 위한 가족지원 프로그램, 사회복지연구 12호, 서울대학교 사회복지연구소
이영문(1999), 정신장애인의 편견에 대한 지역사회의 역할과
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장애의 범주
1) 자폐장애의 특성과 진단
2) 아스퍼거장애의 이해
3. 특정한 발달 장애의 특징
1) 학습장애의 정의와 영향
2) 운동기술장애 및 발달협응장애
3) 의사소통장애의 주요 유형
4) 말더듬의 원인과 치료 방
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아동복지학, 한국가족자원경영학회, 2007.
3. 이삼연,「이혼가정 청소년자녀의 적응에 관한 연구」, 한국 가족 사회복지학회, 2002.
4. 이정신,「부모-자녀간의 의사소통이 중학생의 자아 개념에 미치는 영향」, 교과교육연구, 조선대학교 사범
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장애
I. 주의력결핍 과잉행동장애
1. 특징
1) 부주의
2) 과잉활동성
3) 충동성
2. 원인
II. 의사소통장애
1. 언어발달자체
2. 조음장애
3. 음성장애
4. 유창성장애
5. 선택적 함구증
III. 반응성 애착장애
1. 특징
1) 억제형
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장애아가족의 자녀양육문제
1-8.한부모가족의 적절한 부모역할
1-9.장애아가족의 적절한 부모역할
1-10.한부모가족의 사회적 지원방안
1-11.장애아가족의 사회적 지원방안
1-12.참고 자료
2-1.서론
2-2.부모효율성 훈련 프로그램의 형성배경
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의사소통 기능, 즉 말 읽기의 기능의 습득을 강조하기도 한다.
청각장애 아동들은 화자의 얼굴을 주의해서 지켜봄으로써 많은 중요한 단서들을 얻게 된다. 특히 아동은 잔존 청력, 수화 혹은 제스처, 얼굴표정, 친숙한 상황이나 맥락을 통해
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장애극복 및 잔존능력 향상 훈련
언어장애아동 : 조음훈련, 언어유창성 개선
정서장애아동 : 언어 및 의사소통 관련 기초기술훈련, 심리치료
약시아동 : 시변별 훈련, 눈과 손의 운동협응 훈련, 시력보조기 조작 훈련
♧ 주당 최고 5시간의 학
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장애아동의 잠재력을 최대한 발휘하게 하려면, 평가와 개입의 과학적 근거를 바탕으로 한 지속적인 정책, 교육, 치료의 통합적 노력이 지속되어야 한다는 결론에 이른다. 서론
1. 의사소통장애
1.1 원인
1.2 특성
1.3 판별 및
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의사소통장애 교육에서 행동주의적 접근은 구체적인 목표 설정과 그 목표를 달성하기 위한 체계적인 훈련이 중시된다. 이 과정에서 교육자는 아동에게 명확한 지시와 모델링을 제공하고, 각 행동의 결과로서 긍정적 강화를 통해 학습을 촉진
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