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해결할 수 있는 학교 프로그램 설계에 대해 진지하게 고민하고, 이를 수행하는 과정이 원활히 이루어질 수 있도록 지속적으로 모든 과정들을 추적할 필요가 있다. 1. 서론(학교사회복지사와 학생)
2. 본론(학교사회복지사의 역할)
3. 결론
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학교사회복지사업의 주요 활동
5. 학교사회사업가의 역할
6. 학교사회사업의 현황
7. 학교사회사업의 제도화 과정
8. 학교사회복지 실천과정
9. 학교사회사업의 문제점
10. 문제해결방안
11. 제도화 전략 및 당면과제
12. 결론
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론」, 어가, 2023
김영란, 「학교부적응 청소년의 학업중단 결정과정과 생활연구」, 공주대, 2017
정혜숙, 「학교부적응 학생을 위한 학교사회복지 활성화방안 연구」, 가양대, 2012
김선정, 「학교부적응 청소년을 위한 학교사회복지사의 역할연
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복지투자우선지역인 광역시에는 그런 실무자가 있는데 도교육청에도 학교사회복지사를 총괄하는 ‘프로젝트 조정자’가 있어야 한다.”
마지막으로 변화된 현대사회에서 학교 교육은 학생 개개인의 욕구를 충족시킴은 물론 학생 자신들이
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A personal perspectivw on school social work,\" Social Casework, December, pp. 605-613. I. 서 론
II. 이론적 배경
1. 학교의 특성 및 역할
2. 학교사회의 병리
3. 부적응의 개념정의
4. 학교사회사업 도입의 필요성
5. 학교사회사업의 특성과 기존 실천모델
1)
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사회사업』, 사회복지개발연구원, 1997.
한인영외,『학교와 사회복지』, 학문사, 1997.
이경은,1998,「학교생활 부적응 유형과 요인에 따른 학교사회사업서비스 욕구에 관한
연구」, 박사학위논문, 대구대학교 대학원.
김영모,『사회복지개론』,
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학교사회복지를 실천하면서 무엇을 이루고자 하는지가 학교 측과 복지사가 같도록 하는 제도가 마련되었으면 좋을 것으로 생각됩니다.
Q)학교사회사업을 하시면서 뿌듯하셨던 사례가 있다면?
A)이 일(현재 “좋은 학교 만들기 자원학교” 사
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사회복지 서비스에 대한 효율성의 요구가 강조되는 시점에서 특히 비용효과성 때문에 더 큰 매력을 갖는다. 또한 과제중심모델은 한정된 이론이 아닌 체계적인 절차를 지닌 실천모델로서, 문제 사정이나 해결과정에서 인간행동과 실천에 관
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사회복지 전문 인력
《 참 고 문 헌 》
김융일(1997), 《한국사회복지사협회의 30년》, 한국사회복지사협회.
_____(2000), “21세기 사회복지환경변화와 사회복지사의 가치와 윤리”, 가톨릭대학교 사회복지연구소
김태섭(1999), “지역사회복지운동
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사회 기반의 통합적 동반관계 모형
1. 공공기관과 민간조직의 역할분담
2. 서비스 연계
Ⅴ. 결 론
참고문헌 Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 이론적 배경
1. 아동복지의 정의
2. 저소득층 가정의 아동복지서비스
3. 전달체계(delivery system)
1) 공공기관
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