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학적 의의를 잘 알 수 있다고 할 수 있겠다.
여기에 덧붙이자면, 비판이론가들의 비판이론은 비록 그 실천이 추상적이고 실현 불가능한 요소를 가지고 있다고 하더라도, 진정한 인간성에 대한 관심을 환기시키고, 객관적 이성능력의 회복이라
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마르크스주의 교육사상
(2) 교육의 목적
(3) 마르크스 교육관의 성격
1) 계급사회의 교육과 관련된 비판적 관점
2) 미래사회의 교육과 관련된 긍정적 관점
2. 교육의 내용
3. 교육의 방법
(1)소외와 학교교육
(2) 교육방법
4. 교육의 의
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마르크스, 엥겔스의 사상형성사 가운데서 명확한 형태에 달한 것은 1845∼1846년에 쓴 《독일 이데올로기》에서였다고 본다. 그의 소위 《소외론》에서는 G.W.F.헤겔과 헤겔좌파(左派)의 관념사관을 ‘자연적 인간의 노동’을 기초로 하는 사회
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사상, 원광대학교 출판국
◇ 조헌규, 한국 전통윤리사상의 이해, 새문사
◇ 종교와 원불교, 원광대학교 출판국, 2002
◇ 원불교 교화연구회, 한국근대사에서 본 원불교, 도서출판 원화, 1991
◇ 윤광일, 원불교 100문 100답 , 질문 21 원불교의 여성
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소외된 의식이다.
(3) 의의와 한계
비판이론은 학문의 자본에 대한 종속성, 허위 의식으로서의 이데올로기에 대한 교육의 종속성, 노동 분업적 생산 활동으로 인한 인간의 소외 현상 등에 대한 거시적 분석을 시도함으로써 교육연구의 지평을
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3. 관료부패
4. 복지부동의 원인과 대처방안
5. 행정개혁
6. 정부의 생산성 향상 제고를 위한 행정개혁의 방안
7. 기업가형 정부
8. 옴부즈만제도
9. 작은 정부
제9장 기타 행정학 관련 문제
1. 현상학적 접근방법
2. 비판행정이론
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학과 미국의 경영학
1. 독일의 경영학
⑴ 제 1차 방법논쟁
⑵ 제 2차 방법논쟁
⑶ 제 3차 방법논쟁
⑷ 현대의 독일 경영학
2. 미국 경영학
⑴ 전통적 관리론(1910～1930년대)
⑵ 인간관계론․조직론적 관리론
⑶ 신경영
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학이 우세한 현대 경영학을 공부하고 있는 우리들도 미국 경영학을 맹목적으로 수용해서는 곤란할 것이며, 나름의 비판적 시각을 견지한 채 능동적이고도 거시적인 자세로 소화해 나가야 할 것임은 누구나 쉽게 동의할 수 있는 생각일 것이
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학의 기원
2) 독일 경영경제학의 성립
3) 독일경영학의 방법론
4) 독일경영학의 전개
5) 독일 경영경제학의 신동향
나. 미국의 경영학
1) 미국경영학의 성립
2) 미국경영학의 전개
㉮ 고전적 이론
㉯ 행동과학적(인간관계)
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학이 우세한 현대 경영학을 공부하고 있는 우리들도 미국 경영학을 맹목적으로 수용해서는 곤란할 것이며, 나름의 비판적 시각을 견지한 채 능동적이고도 거시적인 자세로 소화해 나가야 할 것임은 누구나 쉽게 동의할 수 있는 생각일 것이
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