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연관성
B. 에릭슨
I. 주요개념
1. 점성의 원리
2. 자아
3. 발달의 양극개념
II. 심리사회적 발달단계
1. 1단계 : 구강-감각기
2. 2단계 : 근육-항문기
3. 3단계 : 이동-생식기
4. 4단계 : 잠복기
5. 5단계 : 사춘기와 청년기
6. 6단계 : 성
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관계의 재생산을 위한 육체적 존재로 환원돼왔다. 이에 따라 여성이 개별 인간으로서 보유하는 가치는 ‘미(美)’의 소유 여부에 의해 결정됐다. 날씬한 몸을 만들고, 얼굴을 가꾸는 것이 여성들의 역할 의무로 상정됐으며, 역할 의무에 충실
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인간 존재로써 어떻게 바라보는가와 학교가 자신들의 성숙에 얼마나 기여하고 있는가에 대한 생각에 달려있다.
동기에 대한 인지주의 관점은 인간이 세계에 대해 이해하려는 욕구를 지니고 있다는 것에서 시작한다. 인지주의 동기이론은 인
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관 수준의 프로그램
3. 교사 및 지도사 수준의 프로그램
Ⅱ. 프로그램의 구조화 정도에 따른 분류
1. 구조화된 프로그램
2. 비구조화된 프로그램
Ⅲ. 프로그램의 구성범위에 따른 분류
1. 단위 프로그램
2. 연속(단계적) 프로그램
3.
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인간’ 이라는 신념을 매우 귀중하게 여겼으며, 아직도 마쓰시타 그룹은 철저히 계승하고 있다고 한다.인덕이란?
• 인덕이란 올바른 인간관을 자각하고 여러 사람의 지혜를 모으며 철저하게 순수한 마음으로 행동하는 것을 말함.
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환경을 통제해야 한다고 믿는다. 구성주의 이론은 지식이 환경으로부터 수동적으로 습득된다는 행동주의 심리학을 거부하고, 학습은 학습자의 외부에 이미 존재해 있는 세계를 발현하는 것이 아니라 자신의 경험적 세계를 조직하는 적응과
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세계를 초월하여 해방된 사람들이다. 이러한 인간들도 재사회화를 하기 위하여 상담이나 교육프로그램을 개발하고, 기존의 사회화기관인 가정과 학교교육, 매스미디어에서 이상적으로 갖고 있는 인간의 모습을 변화시키는 작업이 병행되어
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관계관리(CRM)
1. 경제?사회적 측면의 변화
2. 산업?기술적 측면의 변화
3. 기업?경영의 변화
4. 시장?소비자의 변화
Ⅱ. 기업원가관리
1. 재무적 목적의 원가정보
2. 운영적 목적의 원가정보
3. 전략적 목적의 원가정보
4. 요약
Ⅲ. 기업환
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인간형성
ꊲ 인간형성과 사회와의 관계
1) 인간과 사회와의 관계 : 포로▪꼭두각시▪주체적 인간
2) 교육과 사회와의 관계 : 피구속성과 주체성
ꊳ 교육질서에 대한 관심
ꊴ 교육사회학적 질문과 분석
1) 사회학적 질
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인간행동과 사회환경』, 한신대학교 출판부, 1998
◈ 표갑수, <아동청소년복지론>, 나남출판, 2000
◈ 한성심 외, ‘아동복지(아동복지론)’, 창지사, 2003 Ⅰ. 아동복지의 개념
Ⅱ. 아동의 개념
Ⅲ. 아동의 의의
Ⅳ. 아동복지의 이념
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