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인간관
합리적 사고와
비합리적 사고의
잠재성을 가진 인간관
주요
개념
원초아, 자아, 초자아
무의식의 세계
심리성적 발달단계
인간의 잠재능력
자아, 자기실현
내담자 중심 치료 과정
합리적 신념
비합리적 신념
기본가정
과거의 경험에
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인간 중심적 접근은 모든 유기체 속에는 자신은 유지하고 보다 완전한 것으로 발전시켜 나가고자 하는 선 천적 경향성, 즉 실현경향성을 갖고 있다는 가정을 근거로 하는 인간관, 즉 합목적, 전진적, 건설적, 합리 적, 신뢰할 만한 선한 존재,
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관심으로부터 멀어져 감.
공산주의) 인간의 가능성을 획일화, 억제화 시킴 → 집단화 →매장
자본주의) 물량주의와 물질론적 세계관으로 위기 맞음.
신학자 폴 틸리히 -“수직적 차원(vertical dimension)”의 상실 1.가정문제의 기독교적
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세계의 3단계론과 4단계론에 대한 이해
3. 김현승 시의 주제의식 변모와 발전의 양상-4단계론
1) 초기의 세계관과 작품분석
제1기-자연과 기독교적 상상력
2) 중기의 세계관과 작품분석
제2기-도덕과 윤리 회복을 위한 기도
제3기-신에 대한
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관용’, ‘남녀의 동등한 관계 및 지위’로 대표 될 수 있는데, 이 속에서도 그의 생명 중심적 윤리는 비폭력적 문화와 생명 존중의 실천을 중요하게 여긴다.
세계윤리가 제시하는 점은, 인간중심적인 세계관을 극복하고 지구상의 모든 생명
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인간에게는 언제나 새로운 가능성과 선택， 성장의 기
제 4절 가족재구성의 목표
1 . 가족재구성의 목표
- 내담자의 역기능적인 대처유형은 거의 부모와 자녀관계에서 조화롭지 못한 경험에서 시
작되었다고 가정함
- 내담자가 현재를 살고 있
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심신은 구별할 수 없을뿐더러 어떤 환경에서도 서로 분리할 수 없다는 새로운 견해 --> 체육은 항상 전인적 발달을 도모한다는 새로운 철학
5. 아리스토 텔레스
인간의 신체에 관한 가치를 심신일원론적 입장에서 보았고 개인의 행복을 전
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인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1. 서론
2. 본론
(1) 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
(2) 종래의 과학
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관광식 교육과정
<주제1 : 친구와 함께 떠나는 세계여행>
Ⅱ.대상 학년 및 교과
Ⅲ.교수매체 분류
1. 조작자료 (게임자료)
2. 들어가며
Ⅳ.자료의 사용방법
1. 지도안
2. 준비물
3. 수업진행
Ⅴ.자료의 교육적 효과
1. 수업의 효과
<주제
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관여한다고 보기에 주관적 관점과 객관적 자극에 반응할 때 인간 내면의 주관적인 인지적 요소가 관여한다고 보기에 인간에 대한 주관적 관점에 객관적 관점을 동시에 지니고 있다.
4) 이론의 가정
행동주의에서는 인간의 행동은 환경적 자극
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