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인간행동과 사회환경」, 정민사, 2018 최운실 외, 「평생교육론」, 공동체, 2018 한정란, 「노인교육론」, 학지사, 2005 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 인간발달의 개념 정리 2. 인간발달의 일반적 원리 3. 나의 견해 Ⅲ.?결론 Ⅳ. 참고문헌
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이론 1) 에릭슨 2) 피아제 2. 인간 발달 단계의 특징 1) 태내기의 특징 2) 신생아기의 특징 3) 영아기의 특징 4) 유아기의 특징 5) 아동기의 특징 6) 청소년기의 특징 7) 성인기의 특징 8) 중년기의 특징 9) 노년기의 특징 3. 발달의 원리 1
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생각해 보았다. Ⅳ. 참고자료 아동발달 윤영애, 강순미 외 1명 저 | 태영출판사 | 2014.02.25 전생애 인간발달의 이론 정옥분(교수) 저 | 학지사 | 2013.06.25 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 인간발달의 원리 2. 인간발달단계 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고자료
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접근은 개발 결과에 영향을 미칠 수 있다. 전반적으로, 이러한 원칙들은 인간 개발의 복잡하고 다면적인 성격을 강조하며, 수명에 걸쳐 개인의 성장과 발전을 이해하고 지원하기 위해 전체론적 접근법을 취하는 것의 중요성을 강조한다. 
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발달 IV. 정서발달 V. 사회성 발달 VI. 영아기 발달장애와 사회복지실천 1. 정신지체 2. 자폐증 B. 유아기 발달특성 I. 신체발달 1. 신체성장 2. 운동발달 3. 안전사고 II. 인지발달 1. 지각발달 2. 기억발달 3. 개념발달 4. 사고발
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발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 로저스의 현상학이론 I. 로저스의 인간중심상담 1. 공감 2.
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특성을 가지며 규칙적인 순서에 따라 발달한다고 본다. 환경주의는 인간의 언어발달을 다른 학습이론과 마찬가지로 자극과 반응의 결합형태로 설명한다. Skinner(1957)는 조작적 조건화(operant conditioning)와 강화(reinforcement)의 원리를 사용하여 언
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특성을 가지며 규칙적인 순서에 따라 발달한다고 본다. 환경주의는 인간의 언어발달을 다른 학습이론과 마찬가지로 자극과 반응의 결합형태로 설명한다. Skinner(1957)는 조작적 조건화(operant conditioning)와 강화(reinforcement)의 원리를 사용하여 언
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발달 순서 2) 발달 방향 3) 개인차 4) 발달 과정의 연속성 5) 발달 영역의 상호 연관성 2. 자신은 각각 어느 입장에 속하는지 이유 및 예를 들어 설명 - 발달 영역의 상호 연관성 1) 슈타이너의 인지학 2) 비고츠키의 사회적 상호작용이론 3
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발달 IV. 사회적 발달 V. 청소년과 성 B. 청소년 후기 I. 심리적 발달 1. 자아정체감 2. 역할정체감의 형성 3. Marcia의 정체성 유형 1) 정체감 혼미 2) 정체감 상실 3) 정체감 유예 4) 정체감 확립 II. 직업선택 1. 직업선택의 단계
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