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5) 생활주기론
6) 위기의 개념
7) 심리사회적 위기와 발달적 과업
4. 프로이드와 에릭슨과의 관계
1) 에릭슨과 프로이드의 차이점
2) 에릭슨과 프로이드의 유사점
5. Erikson의 심리사회적 자아발달의 8단계
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인간 성장의 5기
루소의 사회관
1) 루소 『에밀』에서의 사회관
2) 루소의 사회개혁 추구
3) 루소의 사회 비판
4) 루소의 사회관 비평
루소의 자연관
1) 루소의 자연상태
2) 자연개념의 다양성
3) 안인희에 의한 자연의 의미 총정리
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발달을 이루어가는 과정
ㆍ특징: 개인의 욕구충족과 인격개 인간행동과 사회환경(21쪽) -------------------------------- 21
사회복지 조사론(14쪽) ------------------------------------ 22
사회복지 실천론(15쪽) ------------------------------------ 36
사회복지 실
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발달단계론
2. 교육 대상
3. 교육방법 : 자연교육방법론
4. 교육 내용
5. 정치와 교육의 관계
Ⅳ. 교육소설 에밀
1. 에밀의 출현과 수난
2. 에밀의 내용
Ⅴ. 루소의 사상의 교육적 시사점
1. 사상사적 의미
2. 교육의 3요소를 중심
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인간관
1. 인간을 합리적 존재, 창조적인 존재
2. 인간을 총체적 존재
3. 인간은 가변성을 지닌 존재
제2절 기본가정
제3절 Erikson의 주요 개념
1. 자아(ego)이론의 탄생
2. Erikson의 주요 개념
3. 사회환경
제4절 심리사회적 발달단계
1. 심리
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발달을 경험할 수 있는 기회와 환경을 잘 마련해주는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결론
인간행동과 심리 사회학적 성격이론을 공부하면서 어렴풋하던 생각들이 이제야 제대로 공부하는 깊은 맛을 알게 되었습니다.
열심히 배우고 노력하여 후배들에
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인간행동과 사회환경, 나남출판
이효선 외 공저, 2006, 인간행동과 사회환경의 이해, 공동체 1. 두 이론의 인간관
2. 두 이론의 주요 개념
3. 두 이론의 발달단계
4. 프로이드와 에릭슨 관점의 차이점
5. 프로이드와 에릭슨 관점의 공통점
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인간 현상의 복잡성과 다양성을 충분히 반영하지 못할 수 있다. 사회문화적 접근법은 맥락의 중요성을 강조하지만 상대주의의 함정에 빠질 위험이 있다. 의학적 접근법은 생물학적 기초를 제공하지만 환원주의적 관점의 한계를 가지며, 심리
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단계를 확립하여 교수-학습이론에 기여하였으며 그를 통하여 교육학은 체계적인 학문으로 기초를 마련하였고 교수과정에 학습자의 흥미와 준비도를 고려하는 이론으로 정립되었다
프뢰벨의 교육관: 유치원이라는 명칭을 최초로 사용 그는
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발달단계론
2. 교육 대상
3. 교육방법 : 자연교육방법론
4. 교육 내용
5. 정치와 교육의 관계
Ⅳ. 교육소설 에밀
1. 에밀의 출현과 수난
2. 에밀의 내용
Ⅴ. 루소의 사상의 교육적 시사점
1. 사상사적 의미
2. 교육의 3요소를
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