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행동을 모방하는 모델링과 대리적조건형성
(vicariousconditioning)을 통해서도 학습은 이루어 질 수 있다고 보는 것이 반두라가 주창한 사회학습이론이다. 예를 들면, 시험성적이 좋은 같은 반 친구의 시험공부 방법을 따라 하거나, 교사의 행동을
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재조건형성
8. 고차적 조건형성
Ⅲ. 파블로프 고전적조건화이론의 실험전개
Ⅳ. 손다이크 도구적조건화이론의 법칙
1. 효과의 법칙
2. 연습의 법칙
3. 준비성의 법칙
Ⅴ. 손다이크 도구적조건화이론의 실험전개
Ⅵ. 스키너 조작적조
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재의 자신을 이해하고
남과 친하게 지낸다.
- 집단에 맹목적으로 복종하지 않으며 타인에게 지나치게 의존하지않음
- 안정으로부터 어느 정도 자유스러우며, 에너지를 건설적인 방향으로
문제해결에 사용
정서의 내용
- 쾌 : 인간의 일상생활
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조건화와 스키너의 조작적 조건화는 둘 다 학습을 설명하는 행동주의 이론이다. 행동주의 이론은 인간의 행동은 대부분 학습되거나 학습에 의해 수정된다는 기본 전제에 근거를 두어 학습이론이라고 불리기도 한다. 이들은 모든 연구는 과학
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서론
Ⅱ. 본론
1. 강화물과 조작적 조건화의 개념과 사례
2. 방출행동과 반응행동의 개념과 사례
3. 이차적 강화와 변별자극 개념과 사례
4. 반응률 개념과 사례
5. 강화계획 개념과 사례
6. 소거 개념과 사례
Ⅲ. 결론
-참고자료
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행동 후 - 벌 -> 행동감소
사례
* 교사 - 조용히 하라고 하기저너에 손 올리면 손만 올려도 조용해짐
* 조용할 때 칭찬 - 행동증가
* 떠들면 휴식시간 끝 낸다고 하면 - 행동 감소 파블로프의 고전적조건화와 스키너의 조작적조건화의 개념
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조작적 조건화 이론의 주요 개념과 사례를 살펴봄으로서 어느 때보다 스키너 이론에 대한 이해도를 증진시킬 수 있었던 계기가 되었다.
참고자료
인간행동과 사회환경, 송대영 최현섭 공저, 한국방송통신대학교, 2014
연합뉴스, 노상방뇨 본
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행동은 그에 의해 결정되는 것도 아니며 조작도 불가능하기 때문이다. 이 때문에 그의 이론은 인간을 텅 빈 상자로 간주한다. 인간을 기계적으로만 이해하고자 하는 것이다. 이러한 스키너의 조작적조건화는 다양한 방식으로 응용될 수 있는
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인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. Skinner의 조작적 조건화 실험
II. 조작적 조건형성의 주요 원리
1. 조작적 행동
2. 변별 자극
3. 강화
4. 벌
5. 행동의 조성
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들이 소거되지 않는다면, 아동은 결국 중도에서 학교를 그만두거나 평생 교육이라는 상황을 피하려고 할 것이다.
7. 조작적 조건 형성의 적용
1) 자기 속도 학습의 영역이다.
자기 속도 학습이란 학생이 교수 기계나 프로그램 교재를 이용하여
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