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욕구
5) 인지적 욕구(Cognitive Need): 문화, 교육, 지적 욕구
6) 심미적 욕구(Aesthetic Needs) : 문화예술의 추구, 자연, 환경을 통한 심미적 욕구
7) 자아실현 욕구(Self-Actualization) : 자아실현, 잠재능력
3. 매슬로우 동기위계설의 교육
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인간을 고찰하기 위한 방식을 제공해 준다. 하위수준의 욕구가 해결되지 않았을 때 상위수준의 욕구를 가지기 어려움을 나타낸다. 아동의 욕구충족과 동기 증진을 위한 활동과 환경을 계획하는데 시사를 준다. CONTENTS
매슬로우(Maslow)의
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조직관리론. 서울: 전예원 * 인간관계이론
Ⅰ. 메이요(E. Mayo)의 인간관계이론
Ⅱ. 매슬로우(A. Maslow)의 계층적 욕구론
Ⅲ. 허츠버그(F. Herzberg)의 위생동기 이론
Ⅳ. 인간관계이론 평가 및 커뮤니케이션에 대한 시각
* 참고문헌
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욕구
(5) 자아실현의 욕구
2. 알더퍼의 E.R.G 이론
(1) 기본욕구
(2) 욕구충족 행동
(3) 매슬로우이론과의 차이점
3. 성취동기 이론
(1) 성취동기 이론의 내용
(2) 성취동기 이론의 발전
(3) 성취동기 이론과 사회
(4)
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관해 연구
. 수많은 평가도구 개발
매슬로우 & 벡
1. 매슬로우의 생애
2. 욕구이론의 특징
3. 매슬로우의 욕구체계
4. 욕구이론과 사회복지실천
5. 벡의 생애
6. 주요 개념
7. 인지적 성격이론을 통한 사회복지실천 개입방법
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인간
B. 매슬로우
I. 동기에 대한 Maslow의 견해
1. 욕구의 위계
가. 생리적인 욕구
나. 안전의 욕구
다. 애정과 소속의 욕구
라. 존중의 욕구
마. 자기실현의 욕구
2. 미적인 욕구
3. 인지적인 욕구
4. 신경증적인 욕구
5. 욕구
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환경과 사회적 영향의 산물이다. 브론펜브레너의 생태학적 접근은 특별히 청소년 발달에 중요한 시사점을 준다. 인간은 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계의 환경체계의 영향을 받는다고 보고 있다.
(1) 미시체계
청소년 주변
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원칙
14) 집단사기의 원칙
II. 인간관계론
1. 제1단계
2. 제2단계
3. 제3단계
4. 인간관계론이 미친 영향
III. 근대이론
IV. 현대이론
1. 관리경제적 관점
2. 계량적 관점
3. 행동과학적 관점
4. 상황적 관점
5. e-관점
* 참고문헌
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인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 매슬로우의 욕구위계이론
I. 동기에 대한 Maslow의 견해
1. 욕구의 위계
가. 생리적인 욕구
나. 안전의 욕구
다. 애정과 소속의 욕구
라. 존중의
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인간을 대상으로 하는 경우도 있지만 그것은 교육 및 노동과 관련된 조건이나 환경에 관한 것으로 인간의 욕구 그 자체를 직접 대상으로 하는 것은 아니다. 공공사회복지행정은 인간의 가장 근원적 요소인 욕구에 직접 대응한다는 점에서 일
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