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적, 사회적, 심리적인 적응을 요구하는 다양한 문제들이 존재하며, 그러한 문제들을 어떻게 잘 해결해 나가는가가 그 개인의 건강한 발달을 결정짓는 요인임을 강조하고 있다.
Ⅷ. 다우닝의 인간발달이론
Downing의 발달단계이론은 Freud, Erikson,
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인간존재의 나약함과 무상함에 대한 비탄도 동반
균형 형성- ‘지혜(wisdom)\'
-지혜는 자신의 죽음에 직면하여 얻게 되는 인생의 의미에 대한 통찰
-지혜는 노년기의 지적인 힘일뿐 아니라 중요한 심리적 자원
3) 심리사회적 이론의 평가
(1) 에
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설명하지 않았다. 분석심리이론에서는 인생후반기인 중년기와 노년기의 성격발달을 보다 중요하게 다루고 있다.
융에 있어 성격발달은 자기를 실현하는 과정이다. 타고난 인간의 잠재력인 자기를 실현하기 위해 인생 전반기에는 자기(self)의
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과 레빈슨, 로에빙거는 모두 인간의 발달은 단계를 가지고 순서대로 발달하고 있음을 설명하면서도 단계를 나누는 기준이나 중요하게 바라보는 요소는 각기 다르다. 에릭슨의 유아기가 로에빙거의 충동적 단계와 유사성을 띄는 등 이론별 단
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적인 발달’의 관점으로 이해하는 점에서 프로이트와 융과는 차이를 보인다. 에릭슨은 인간을 총체적 존재이며 환경 속의 존재로 규정하고 있다. 사람의 행동은 생물학적 성숙에 의해서만 결정되지 않고 개인의 심리적 요인과 계속적인 사회
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에릭슨은 마지막 단계를 내적인 성숙을 통한 인정의 개념으로 접근했다. 실수를 했지만 어쩔 수 없는 것이었다고 받아들여야 한다는 것이다. 이 단계의 중요한 사회적 대리인은 타인이 아닌 자기 자신이다.
Ⅲ. 결론
심리사회이론은 개인과
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인간의 심리와 행동에 얼마나 큰 영향을 미치는 가를 알 수 있게 되었고 미래에 나의 아이들에게 더 좋은 경험을 갖게 해 줄 수 있을 것 같다. 그리고 무의식적 충동을 적절히 해소시켜 주어야 한다는 점을 일깨 워 주었다
2. Erikson - 에릭슨은
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적인 선택을 통해 스스로를 형성해 나가 는 실존적 자유인을 길러내는 활동이라고 하였다.
에릭슨은 인간의 전 생애에 관심을 가지고 심리사회적 자아발달 단계를 여 덟 단계로 제시하고 있는 데 각 단계에서 할 긍정적인 과업과 부정적인
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이론과 실천, 학지사 2013
문선화, 구차순 외 저, 한국사회와 아동복지, 양서원 2012
오정수, 정익중 저, 아동복지론, 학지사 2013 목차
1. Erikson의 심리사회 이론 에릭슨의 생애와 이론
1) 에릭슨의 심리사회적발달
① 제1단계: 유아기(0 ~ 1.5
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사회적 제도와 가치 체계의 특성에 따라 상호적으로 관련된다고 보았다. 더불어 에릭슨의 자아 발달에 대한 이론은 개인의 전 생애를 포괄하는 것이다. 마지막으로 에릭슨은 인생의 심리사회적 위기를 극복할 수 있는 인간의 능력에 관심을
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