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심리학
2. 심리학의 역사
◆ 심리학의 초기 학파
1. 구성주의 심리학
2. 기능주의 심리학
3. 행동주의 심리학
4. 형태주의 심리학
5. 정신분석
◆ 현대 심리학의 관점
1. 행동주의적 관점
2. 정신분석적 관점
3. 인본주의적 관점
4. 인지
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리고 연령에 따라 한걸음의 학습이 두 걸음의 발달을 의미할 수 있다. 학습과 발달은 좀 더 고른 속도로 나아갈 수도 있지만 교육은 언제나 유아의 현재 능력보다는 새롭게 생기는 능력에 맞추어져야 한다.
5. 행동주의 학습이론, 인본주의 학
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리더십이 주어진 것이나 다름 없다. 무효요인(neurtralizer)은 부하가 조직에서 주어지는 보상에 무관심하고 리더에게 적당한 권한이 없으면, 리더의 행동은 전혀 효과를 볼 수가 없다.
4. 브룸과 예톤(Vroom & Yetton)의 규범적 모델
규범적 모델에서
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리적 갈등(성적, 공격적 본능에 의한)이라고 보는 것이다.
4. 인지주의 이론
행동주의적 모델이 환경과 행동 간의 직접적 관계를 강조하고 정신적 과정을 부수적인 것으로 보는데 반면에 인지적 모델은 인간의 정신적 과정으로 사고와 신념을
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리적인 계획과 일관성을 유지해야 한다고 주장하였다.
② 하등동물과 인간의 행동
스키너의 행동주의는 하등동물을 대상으로 실험한 결과를 인간에게 적용시켜 인간의 존엄 성을 무시한다는 인본주의적 심리학자들에게 많은 비판을 받았다.
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심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동상담 이론적 모델 중 자신이 중요하다고 생각하는 이론 2
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심리학자가 되기로 결심하였다. 초기에는 정신분석을 통한 상담치료에 집중하였으나, 이후 정신분석이 피상적이고 비과학적인 심리상담치료 형태라 비판하며 인본주의적 철학적 행동적 심리상담치료로서 합리적 정서 행동치료(rational emoti
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리고 그 안에서 경험하는 감당할 만한 수준의 갈등들은 유아로 하여금 각 단계 과업을 성공하고 다음의 단계로 옮겨 새로운 도전을 받아들일 수 있도록 해 준다는 정신분석이론가들의 지적은 오늘날에도 유효하다고 할 수 있다. 하지만 인간
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지행동 모델은 행동주의자가 주장하는 환경결정주의, 프로이드주의자의 정신내적 결정주의의 양 극단을 피하고, 통합시켰다는 점이 새로운 시도다. 즉 인간의 문제는 사회적 상황 내에서 존재하며, 사회적생물학적심리적 요인에 영향을 주
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심리학, 박영사, 2003.
공계순 외, 아동복지론, 학지사, 2004.
정옥분, 전생애 인간발달의 이론, 학지사, 2007.
권육상, 간행동과 사회환경, 유풍출판사, 2002.
조성호, 경계선 성격장애, 학지사, 2000.
강정원, 치료놀이를 통한 부적응 행동 유아의 사
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