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발달
1. 인지발달
2. 사회성 발달
3. 도덕성 발달
제2절 개인차
1. 지능
2. 창의성
3. 자아개념
제 3절 학 습
1. 행동주의 학습이론과 적용
2. 인지론적 학습이론과 적용
3. 인본주의 학습이론과 적용
제 4절 동기유발
1. 동기의 이
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출생에서 첫 돌까지 발달과업, 지도방
법
2. 유아기(18개월~6세)(첫돌에서 3세, 3세에서 6세까지)
3. 아동기(6세~13세)-초등학교발달과업과 지도방법, 부모의 역할
4. 청소년기(11세~21세) 발달과업과 지도방법, 부모의 역할
5. 맺으며...
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아동 심리와 교수전략
제 7장 특수아동의 자기-조정과 교수전략
1. 자기-조정의 발달
2. 혼잣말의 발달과 범주화 체계
3. 특수아동의 혼잣말과 과제수행
4. 과제의 특성과 자기-조정
5. 교수전략의 효과
제 8장 특수아동과 조기
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사회성 발달
청소년 시기는 다른 시기보다 감정적 기복이 강하고 불안정한 정서적 변화를 경험하는 것으로 질풍노도의 시기라고 하였으나 점차 자기애(narcissism) 상태 또는 자기중심성에서 벗어나 정서적으로 성숙하게 된다. 청소년기의 사회
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인간 관계에서 무엇보다도 또래와의 관계를 중시하는 경향이 있다.
⑤ 주로 자신의 감정만 알고, 남을 이해하는 능력은 아직 발달되어 있지 않다.
2. 청소년기의 지적 발달에 대한 설명으로 알맞은 것은?
① 지적 발달은 아동기에 이미 다 이루
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아동의 건강사정 방법과 성장발달의 특성을 고려하여 유아기 아 동의 건강증진 영역은 다음과 같다.
6. 청소년기 아동의 성장발달의 특성을 고려하여 청소년기 아동의 건강증진 영역에 포함되어야 할 사전교육 내용을 기술하시오.
7. Precede
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아동관.
2). 민감기.
3). 흡수정신.
(1). 무의식적 단계.
(2). 의식적 단계.
4). 정상화.
(1). 정상화된 유아의 특성.
5). 준비된 환경.
6). 자기 교육의 원리.
7). 과학적 교육학.
8). 유아존중.
(1). 유아의 법칙
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기인식적인 면에서 이다.
38. 자아 상태의 현상에 기초한 사고, 감정, 행동에 대한 분석방법은 구조분석이다.
39. 건강한 사람들이 갖는 삶의 자세로 자신의 가치와 타인의 가치를 모두 인정하는 바람직한 태도는 자기긍정-타인긍정(I’m OK-You’
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특성
Ⅸ. 유아교육철학자(교육사상) 루돌프 슈타이너
1. 슈타이너에 대해
2. 슈타이너와 홀리스틱 교육사상의 공통점
3. 슈타이너 교육 방법론과 관련된 용어
1) 4기질론
2) 12감각론
3) 7년 주기설
4) 8년간의 담임제
5) 에포크
Ⅹ. 유아
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인간발달단계 아동기
1. 신체 발달
1) 신체적 성장
2) 운동 기능의 발달
3) 건강관리와 질병
2. 인지의 발달
1) 보존개념
2) 조망수용
3) 유목화
4) 서열화
Ⅴ. 인간발달단계 청소년기
Ⅵ. 인간발달단계 성인기
1. 성인 전기
1) 성격
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