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연구하여, ‘페스탈로치의 교육사상’을 학사학위 논문으로 제출하고 고국에 돌아와 교육학자 될 것을 다짐한다. 그러나 긴박한 정세 속에 그는 우리말이 사라져 가는 것을 막기 위하여 한글학자의 길을 택한다. “한 민족의 문화는 그 민족
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연구소, 2011
이도상, 일본의 식민주의사관 : 독자적·변증법적 역사발전을 부정하는 자학`자조의 역사관, 대한민국순국선열유족회, 2006
최현, 생활세계의 식민화와 저항, 한국사회과학연구소, 2011 Ⅰ. 식민과 식민치하
Ⅱ. 식민과 식민지
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민족외교의 목표와 방향
Ⅵ. 임시정부의 외교활동(1919～1945)
1. 상해임정시대의 외교(1919～1932)
2. 중경시대 승인외교(1940～1945)
3. 임정외교사가 주는 교훈
Ⅶ. 식민지 시대 연구의 쟁점과 과제
1. 식민지수탈론(내재적 발전론)
2. 식
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연구(19251945), 한국독립운동사연구2, 1988
금창순·이현종, 해외에서의 독립운동과 항일투쟁, 자유아카데미 연구론총2, 자유아카데미, 1977
김창수, 대한민국임시정부의 군사활동, 한민족독립운동사7, 1990.
김호일, 대한민국림시정부의 교육사상,
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연구, 목포대학교 석사논문
- 신선한(1984), 환경·새로운 공공조각, 계간미술, 봄, 중앙일보사
- 임영방(1983), 생활 미술, 한국 방송대학 출판부
- 현실과 발언 편집부 편(1990), 민중미술을 향하여, 서울 : 과학과 사상 Ⅰ. 환경미술
Ⅱ. 설치
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연구방법인 것으로 생각된다. 계속해서 언급했듯이 북한에 대한 객관적이고 명확한 이해를 위해선, 북한의 역사와 그들이 가지는 사상적 배경에 대한 고찰이 先行되어야 할 것이다. 이런 면에서 이번 레포트는 북한이해를 위한 전체적인 개
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과학사, 2013.
백승욱 편, 『중국노동자의 기억의 정치』, 폴리테이아, 2007.
이정남, \"중국의 대외인식과 대외정책-마오쩌둥과 덩샤오핑의 전쟁관과 평화관을 중심으로\", 『평화연구』 제 13권 1호. 2005.
프랑크 디쾨터 저, 최파일 옮김, 「문화
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문화정치로의 전환의 성격 등을 밝혀야 한다.88) 신용하, 31운동 연구의 현단계와 과제, pp.156～157.
31운동에 관한 통계를 정리해야 한다. 시위발발 개소, 사망자수, 투옥자수 등 이런 통계는 거의 일제측 자료나, 박은식의 혈사를 인용하는데, 차
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연구 동향
Ⅲ. 3․1운동 연구 분야와 쟁점
1. 3․1운동의 動因－外因과 內因의 문제
2. 민족대표 역할에 대한 평가문제
3. 민중의 역할과 주도층 문제
4. 폭력과 비폭력의 문제
5. 성공과 실패 및 의의
6. 기타 문제
Ⅳ. 3̶
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투쟁유형
5. 여성의 계급의식
1) 연대의 문화-자매애
2) 사회적 정의-빵보다 정의를(사례나열)
Ⅲ. 노동계급의 부상
1. 6월 항쟁 이후 노동계급의 부상
2. 울산 현대엔진 노동조합 결성에서 불붙기 시작한 87년 대 투쟁
3. 노동계급이 사회변
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