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아나키즘을 널리 선전하는 것이었고, 노동자 대중단체라기보다는 사상단체의 성격이 농후하였다. 따라서 조선자유노동자조합은 노동자 대중을 조직화하고 거기에 근거해서 대중활동을 전개하기보다는 소수에 의한 직접행동에 매달려 있었
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인문사회과학회, 2008
박찬승, 1920·30년대 강진의 민족운동과 사회운동, 역사문화학회, 2011
이기훈, 독서의 근대, 근대의 독서 : 1920년대의 책읽기, 한국역사연구회, 2001
조세현, 1920년대 대만 내 아나키즘운동에 대한 시론, 동북아시아문화학
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나 결국에는 무산되고 말았다. 이후 계획한 농민자위운동과 민족해방운동근거지건설운동도 실패함으로 혁명근거지건설운동은 결국 실패하였다.
Ⅵ. 결론 - 의의와 한계
한국은 19세기말부터 아나키즘을 포함한 사회주의가 개인적 차원에서
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아나키즘문학론 연구 대구어문논총12, 1994.6
이현식 카프대중화론연구 연새대원우논집19, 1992.12
윤여탁 예술대중화운동의 전개과정에 대한 검토, 선청어문 14.15, 1986.10
김덕근 한국문학의 아나키즘수용연구 청대 인문과학논집13, 1994.12
유문선
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제2권, 1994
탈식민담론 학계 본격 조명, 교수신문, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 탈식민성과 희곡
Ⅲ. 탈식민성과 아나키즘
Ⅳ. 탈식민성과 문학비평
Ⅴ. 탈식민성과 김지하
Ⅵ. 탈식민성과 도가철학
Ⅶ. 탈식민성과 문헌정보
참고문헌
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아나키즘 그리고 평화”, 안종수, 도서출판선인, 2006년
“세계화시대의 국제어”, 경상대학교인문학연구소, 동남기획, 2002년
“국제어시대의 민족어”, 복거일, 문학과지성사, 1998년
“훈민정음 28자 어원적인 신해석”, 강상원, 한국세종한림
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아나키즘 교육론의 대안학교 실천사례에 관한 연구. 성신여자대학교 석사학위논문 Ⅰ. 들어가며
1. 문제제기
Ⅱ. 본론
1. 대안학교와 기독교대안학교는 무엇인가?
1) 대안학교란?
2) 기독교대안학교란?
2. 풀무농업기술
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인문예술연구위원회는 새로운 인문예술연구회(AHC: Arts and Humanities Council)가 신설될 필요성이 있다는 Dearing Report의 권고에 따라 1998년 10월 설립되었다. 연구회설치(AHRB)의 주요 의도는 기존 6개의 과학과 사회과학분야 연구회처럼 인문, 예술연
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인문학의 글쓰기, 서울 민음사, 1996
이진우 / 세계 체제의 도전과 한국 사상의 변형-독자적 패러다임을 위한 문화 상대주의의 전략, 한국인문학의 서양 콤플렉스, 민음사, 1999
임홍빈 / 과학기술시대의 인문적 상상력, 현대비평과 이론, 1994
이
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인문학 위기(인문과학 위기)의 시사점
인문예술부문 지원정책의 사회, 경제적 효과성과 관련 구광모는 적절한 인문예술교육지원의 효과를 다섯 가지로 요약한다. 학업성적을 향상시킬 가능성을 4배 정도 높여 준다. 학급이나 학교내에서 학
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