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희곡문학의 이해」, 중문출판사, 1995
유종호 편,「문학예술과 사회상황」, 민음사, 1979
한국연극평론가협회,「한국현역극작가론1」,예니, 1987
한상철,「한국연극의 쟁점과 반성」, 현대미학사, 1992
이상섭,「문학비평용어사전」, 민음사, 1976
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문학 형태에 대한 반성을 촉구하고 “어느 계급을 위한 문학을 선택할 것인가” 하는 물음에서 사회주의를 선택하도록 촉구한다. 「클라르테 운동의 세계화」에서 보여준 그의 비평적 역량은 매우 발전적이었고 한국문학을 앞서 새로운 방
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문학, 1997
조혜정 : 탈식민지 시대 지식인의 글읽기와 삶읽기 제2권, 1994
탈식민담론 학계 본격 조명, 교수신문, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 탈식민성과 희곡
Ⅲ. 탈식민성과 아나키즘
Ⅳ. 탈식민성과 문학비평
Ⅴ. 탈식민성과 김지하
Ⅵ. 탈
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※ 주요작가와 작품
1. 1930년대 소설의 경향
2. 제한된 현실에서의 비판적 리얼리즘의 실현
3. 괴로운 현실에서의 도피, 외면
4. 역량 있는 신인들의 등장과 그들의 그 후
5. 그 밖의 작가와 작품
1. 1930년대 희곡의 경향
2. 1930년대 비평
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길고 긴 터널을 빠져나올 수밖에 없었던 것이다.
4. 1980년대 비평
1) 1980년대는 ‘비평의 시대’ 라고 불릴 만큼 비평문학이 화려하고 풍성하게 펼쳐진 시대였다. 시와 소설을 압도할 정도로 커다란 위세를 떨치게 된다. 1980년대는 비평가수의
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비평의 해부》(서울, 한실사, 1982)
《세계문예대사전》(서울, 成文閣,1975)
《元史》
김학주, 원잡극선, 명문당, 2001
민병욱, 희곡문학론, 민지사 1991
한노단, 희곡론, 민음사, 1994
조동일, 한국문학과 세계문학, 지식산업사, 1991 목 차
제1서론
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문학의 특징
1) 동인지 문학의 속출
2) 낭만주의 풍조
3) 자연주의 문학의 전개
나. 1920년대 중기 이후 문학의 일반적 특징
1) 문학과 이념의 대립
2) 계급소설과 리얼리즘의 성과
3. 주요 작가와 작품
가. 1920년대 희곡
나. 1920년대의 소설
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작품세계 11
제3절 셰익스피어 William Shakespeare (1564∼1616)시대의 연극 17
1. 셰익스피어 시대의 극장 17
2. 셰익스피어 시대의 문학 20
제3장 결 론 24
인 용 문 헌 25
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문학의 세 가지 주요 결정소로 종족, 시대, 환경을 주장하였다. p.256
, 막스, 엥겔스 그리고 메유 아놀드 메듀 아놀드에 힘 입어 사회 문화적 비평가는 문학과 문학비평의 윤리적, 지적, 사회적 위상을 특히 강조하게 되었다. 아놀드는 사회문
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비평문학의 효시로서 그 가치가 있다면 「역옹패설」은 「보한집」이후의 침체된 우리의 문단을 부흥시키고 후대에 들어와 본격적이고 풍성한 시화류의 저서를 낳게한 교량적 역할을 했을 뿐만 아니라 고려시대의 人情風物을 연구하는 데
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문학이 사회와 개인에게 미치는 영향을 더 깊이 이해하고 분석하는 데 중요한 통찰력을 제공했습니다. 또한, 저는 대학에서 문학 이론과 비평에 대한 과목들을 수강하며, 문학 작품을 분석하고 해석하는 다양한 방법론을 배웠습니다. 이러한
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더욱 풍부하고 다각도로 접근할 수 있게 할 것이다. 이외에도 '고전문학'과 '문학비평' 과목에서의 학습도 귀중한 자산이 되었다. 고전문학에서는 우리 문화의 뿌리를 이해할 수 있었고, 문학비평 과목에서는 비판적 사고의 능력을 기를 수 있
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추가적으로 ‘문학비평’ 과목도 수강하고 싶습니다. 여러 문학 이론을 통해 작품을 분석하고 비평하는 방법을 배우며 비판적 사고 능력을 기르고, 이를 바탕으로 창의적이고 깊이 있는 학문적 성과를 이루고 싶습니다. 이러한 과목들을 통
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현대 문학을 연결짓는 경험을 하고자 합니다. 학부 과정 이후에는 대학원에 진학하여 문학비평이나 언어학 분야에서 더욱 깊이 있는 연구와 학문적 성장을 이루고자 합니다. 특히, 문학 텍스트의 사회적 맥락을 분석하거나 언어 사용의 변화
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고를 기르고, 나만의 독창적인 문학적 관점을 형성하고 싶습니다. 이 외에도 한국어 문법, 고전문학, 문학비평 등에도 큰 관심이 있으며, 이러한 과목들을 통해 폭넓은 지식을 쌓고, 한국어문학의 깊이를 더해나가고자 합니다. 이러한 과목들
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