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가리키는 역사적 개념
학문 또는 예술의 재생·부활이라는 의미로 고대의 그리스·로마 문화를 이상으로 하여 이들을 부흥시킴으로써 새 문화를 창출해 내려함. 01 르네상스
02 인문주의
03 문학
04 예술
05 과학
06 결론
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한 점들을 고려했을 때 자연과학과 사회과학을 각기 다른 학문으로 구분하여 분리하기 보다는 두개의 항목을 적절히 고려하여 삶을 더욱 풍요롭게 살 수 있도록 해야 한다고 생각한다.
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과학의 원동력
5. 모형화
1) 모형
2) 과학자
6. 간학문성
7. 절약의 원리 존중
8. 일관성 추구
Ⅲ. 과학의 합리성
Ⅳ. 과학의 역사
1. 성과 : 물리학, 우주론
2. 한계성
Ⅴ. 과학과 문화
Ⅵ. 과학과 인문학
Ⅶ. 과학과 과학적 탐구력
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과 인문학의 대화를 주제로 한 단편 글은 이 책을 정리하면서 새로운 방향을 제시한다. 과거 학문의 역사를 논하고 선진국의 예를 들어가며 자연과학과 인문학의 협력을 강조한 이 글은 책의 의도를 확인하고 독자로 하여금 다시 한 번 생각
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원에서 좋은 현상일 수도 있지만, 한편으로는 소비문화가 우리들의 문화적인 감성을 지나치게 상품화한 극단적인 결과가 아닌가 싶기도 하다. 어린이와 어른의 문화 경계를 허물어버리려는 키덜트 문화는 타락한 기성세대의 현실을 경고하
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인문환경을 포함하는 컨텍스트 표현을 주제로 삼고있다. 다시 말해서, 물리적 환경에 관한 현상학적인 것(자연환경에 관한 컨텍스트 효현)과 인문환경에 관한 문화적인 것으로 나누어 볼 수 있느데, 물리적 환경에 관한 컨텍스트는 변화하는
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이득보다 손해를 더 많이 주고 있다. 과연 종교와 과학의 갈등해결 모색할수 있는 방법은 서로를 가장 이상적관계로 대해야 한다.
3. 끝내면서
과학을 바라보는 과학자의 눈과 일반인의 눈은 다른 시선의 차이를 가진다. 이와 마찬가지로 종교
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과학자 사회는 경직되어 있다고 보여 진다. 그러나 새로운 패러다임을 지지하는 소수의 학자들은 믿음을 가지고 깊이 있게 연구하면 분명 얻는 것이 있으리라 생각된다. 그 시대에 설명되지 못했던 이론이 시간이 지나 여타 좀 더 발전적인
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과학사
<교육행정 및 교육경영> 1998, 금성열, 삼광출판사
<교육행정과 경영이론> 1998, 김종화, 형설출판사
<교육행정 및 경영(조직이론적 접근)> 1997, 이군현, 형설출판사
<교육행정학 이론과 적용> 1996, 정일환, 중앙적성출판사
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(인지능력, 범주화능력)
3. 아기는 물리적 지식을 가지고 태어난다
4. 그 외
< 심화학습 > - 초기경험의 중요성
1. 용어 정리
2. 뇌의 구조와 기능
3. 영아기 초기 경험의 의미
4. 뇌과학에 기초한 영아기 교육의 원리와 방향
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