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교과서 왜곡에 대한 대응방안 8
1. 일본 역사 교과서 왜곡에 대한 한국의 대응 8
2. 일본 역사 교과서 왜곡에 대한 우리의 태도 9
Ⅴ. 왜곡된 역사와 진실 9
1. 고대사와 조선시대 9
2. 개화기와 일제강점기 13
Ⅵ. 결론 20
참고문헌
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, 1998.
황정희,「육사 시 연구-자의식 발전에 의한 현실인식을 중심으로」, 관동대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이육사의 생애와 시대적 상황
Ⅲ. 이육사의 유교적 선비 정신
Ⅳ. 결론
참고문헌
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인문과학연구소, 2007
천권주 외 1명 / 기록물 보존가치 평가 개선방안에 관한 연구, 한국기록학회, 2010 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 기록물과 기록물관리
1. 기록물철 등록
2. 기록물철 분류번호
1) 기록물철 분류번호(영 제13조)
2) 기록물철 분류번호의
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시대의 한국교육』,지식산업사
이길상, 20세기 한국교육사, 집문당 human&books
김신일, 교육사회학, 교육과학사 .
이진이, 1950년대 미국의 대한교육 원조에 대한 연구, 1989 김원석
김동구, 미군정기의 교육 , 교육사
전태련 교육학
(블로그)
http:/
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과학연구소(1955년 3월 25일) 신설로 범죄수사의 과학화를 추구하였다. 이 당시 경찰은 정치적으로 이용되면서 대륙형 경찰제도에서 단점을 노정시켰다. 특히 한국전쟁 이후에는 일제시대의 정치구조적 특징인 정치행정의 경찰의존성을 두드
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일제강점기의 전통춤연구」, 한국민속학회, 2001.
박성호, 「한국 전통춤의 근대성 발현양상 연구」, 성균관대 박사논문, 2009.
차봉희, 『비판미학』, 문학과 지성사, 1990, 22쪽 참조.
박상환, 「일상적 문화의 기억과 역사성찰」,『인문과학연
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연구, 숭의여자대학, 2009 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문헌정보학의 의의
Ⅲ. 문헌정보학의 탈식민담론
Ⅳ. 문헌정보학의 근대문학
Ⅴ. 문헌정보학의 정체성
Ⅵ. 향후 문헌정보학의 내실화 방안
1. 보편성의 추구
2. 개별성의 확보
참고문헌
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식민지시대 민족해방운동』, 한길사 , 1990 1. 노동운동의 배경
2. 조선 노동자들의 노동조건과 생활상태
3. 노동운동의 원인
4. 노동운동의 예 (1930년~1936년)
5. 혁명적 노동운동
6. 중일전쟁 이후의 노동운동
7. 1930년대 노동운동의 역사적
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시대적 요구의 반영에 관련지어
10. 개화사상의 사회적 의미
11. 개화기문학의 반성
12. 안국선의 신소설에 나타난 작가정신과 신소설
13. 금수회의록을 비롯한 당시의 정치소설이 왜 우화의 형식을 빌리고 있는 이유
14. 근대서사의 이중
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과학으로부터의 탈피:19세기 패러다임의 한계』, 창작과 비평사.
한국사연구회 편(1995). 『근대 국민국가와 민족문제』, 지식산업사.
한국서양사학회 편(1999). 『서양에서의 민족과 민족주의』, 도서출판 까치.
홉스보움, E.(1997),『극단의 시대:
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