|
이론이 없다는 것이다. 모든 인간 언어에 공통적인 유일한 특징은 다른 확립된 학문에 속해 있는 원리의 예측 가능한 결과이다. 그래서 지적인 장에서 “일반 언어학”이라고 불리는 독립된 이론적 주제에 위한 공간은 없다.
*참고도서
언어
|
|
|
외, 교육출판사, 1997
유아교육과정과 이론(상), 김현숙, 북타운, 2008
유아교육과정과 이론(하), 김현숙, 북타운, 2009
텃밭 가꾸기에 기초한 생태교육 프로그램의 개발과 평가, 임수진, 안경숙, 열린부모교육연구 제3권 제 2호 71-86, 2011
|
|
|
인문사회과학논총 9 (1994.12): 123-144.
한두완 (1995) 도서관조직에 적용가능한 스트레스 관리 이론에 관한 연구, 국회도서관보 244 (1995.12) : 3-21.
한두완, 이승종 (1995) 도서관조직에 적용가능한 갈등이론에 관한 고찰, 국회도서관보 236 (1994.12) : 44-6
|
|
|
이론적 성격을 지니고 있다. 최
근 사회구성주의는 심리학, 사회학, 정치학, 교육학 등 제 사회과학과
인문과학에 비판적인 대안을 제시하고 있다.
첫째, 당연하게 여겨져 온 세계에 대한 이해 방식을 향하여 비판
적 입장을 가질 것을 주장한
|
|
|
인문과학 사회과학 자연과학, 예술분야에 이르기까지 폭 넓게 형성되어 있다. 그렇기 때문에 포스트모더니즘을 한마디로 정의해서 이해하기가 어려웠다. 공통적인 포스트모더니즘 특징으로 내가 내린 결론은 제한적인 규정을 거부한다는 것
|
|
|
인문과학 사회과학 자연과학, 예술분야에 이르기까지 폭 넓게 형성되어 있다. 그렇기 때문에 포스트모더니즘을 한마디로 정의해서 이해하기가 어려웠다. 공통적인 포스트모더니즘 특징으로 내가 내린 결론은 제한적인 규정을 거부한다는 것
|
|
|
이론과 생태학적 사고\'
· 클라이언트를 대할때는 문제해결접근을 활용 진단, 사정, 치료, 평가
· 철학 및 윤리학과 같은 인문과학의 일반교양과목 + 인간행동및 사회환경, 대인관계, 의사소통기술, 원조기술, 다양한 문화에 대한 민감성 등
|
|
|
이론과 실제』
신라대학교인문과학연구소 백양인문논집 제11집, 2006.
한설아, 『중세말 근대초 유럽의 마녀사냥에 대한 여성사적 접근』
이화여자대학교대학원 연구논집 25집, 1993.
주미현, 『중세말 근대초 기독교인들의 마녀에 대한 집단
|
|
|
과학을 도입하여 인문과학과 자연과학을 발전시켜, 파리대학과는 다른 방향으로 학풍의 전통을 세웠다. 성 크랑체스코 파 교단의 그로세테스트(Grosseteste), 로저 베이컨(Roger Bacon), 둔스 스코투스(Duns Scotus), 윌리엄 오캄(William Ockham) 등이 이 대
|
|
|
인문과학연구, 3권.
한규석, 오점조(1993), “아동의 교류양상에 대한 분석 : 집단주의 개인주의 이론의 적용”, 한국 심리학회지 사회 및 성격, 7권, 1호.
한림과학원(1991), “한국교육의 진단과 전망, 교육난국의 해부”, 『한림과학원 총서』2.&n
|
|
메뉴펼치기
