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교육행정 · 경영의 이해. 서울: 동문사
- 박도순(2005). 교육연구방법론. 서울: 문음사
- 윤정일(2002). 교육재정의 이론과 실제. 서울: 세영사
- 표시열(2002). 교육정책과 법. 서울: 박영사 Ⅰ. 과학적 관리론
· 과학적인 직무분석
· 인사 선
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교육
① 학교단위책임경영제 (school-site management)
- 교육의 수혜자과 교육담당자들이 학교운영과 교육에 대해 가장 좋은 결정을 내릴 수 있다는 믿음에 기초하여 단위학교가 확고한 철학을 바탕으로 조직경영, 인사, 재정, 교육과정운영에 있어
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교육 분단의 극복을 위해 북한 교육행정의 실태를 소개하고 비판하는 내용이다. 북한의 교육 행정에 대한 내용은, 앞으로 전개될 것으로 예상되는 남북한 교류, 협력, 통합현상에 대응하여 교육계 인사들로 하여금 가져야 할 지식을 높이는
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교육의 목적을 효과적으로 달성하기 위한 협동적 행동
3. 학교경영의 성격
(1) 조장적 성격
(2) 수단적 성격
(3) 민주적 성격
(4) 독자적 성격
Ⅱ. 학교경영의 실제
1. 인사관리
(1) 학교장의 인사업무
(2) 보직교사의 임면
1) 보직교사의 자
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교육은 미래지향적, 장기적 활동 ⟶ 결과의 확인에 오랜 시간이 걸림
3. 교육행정의 영역
1. 행정 영역의 의미
■ 행정의 내용으로 어디까지 다룰 것인가
■ 교육 행정 활동의 범위 한정
2. 분류
■ 교육 대상 / 1. 교육 행정의 개념
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교육행정의 의의
2) 교육행정의 영역
3) 교육행정의 과정 (R. T. Gregg)
2. 교육행정학의 형성배경
1) 교육행정학의 역사적 배경
2) 교육행정학의 발달
가) 고전 이론
(1) 과학적 관리론
(2) 행정관리이론
(3) 관료제론
나) 조직관리와 인간관
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행정실 직원
들은 노비다.\"라고 하기도 한다. 뿐만 아니라 최근에는 단위학교 교육행정직 여직원들이 유명 인사나
고위직 간부들이 학교를 방문했을 때 다과와 차를 대접하는 일을 도맡아 하느라 실제 업무는 손도 댈
수 없는 지경에 이르기
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교육을 할 수 있겠는가. 진정한 교육을 위한 교육제도 개선이 이루어져 우리의 교육도 21세기를 향해 힘 찬 발걸음을 내 딛었으면 하는 바램이다.
♣ 참고문헌 ♣
1. 하인호, 교육정책과 행정, 문우사, 1982.
2. 정태범, 교육행정학, 정민사, 1996.
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교육조직을 이완조직의 측면에서 이해해야 한다고 하였다. 교육행정가는 교사를 통제할 위치에 있지 못하기 때문에 학교는 이완조직 측면에서 신뢰의 논리에 의해 운영되어야 한다는 것이다.
4. 이중조직
수업의 경우 교장과 교사는 매우 느
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보수의 동태적 분석』, 1999.12
진재구 「공무원 보수결정 원칙 및 기준의 설계」, 한국행정연구원 참조, 1995
주철안,「초중등 교원의 보수제도에 관한 연구」, 교육재정경제연구 제 10권 제 2호 2001
중앙인사위원회 법 조항 관련 법 조항
최
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