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교육공무원임용령 제5조)
Ⅳ. 교원(교사)의 휴직과 복직
1. 휴직
2. 복직
Ⅴ. 교원(교사)의 정보교육
Ⅵ. 교원(교사)의 생활지도
1. 법적 근거와 범위
2. 생활지도의 한계
Ⅶ. 교원(교사)의 업무상재해
1. 재해보상급여의 성격 및 청구
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교육개혁
Ⅵ. 교원단체의 갈등 사례
1. 사례 1 : 특정 교원 단체 회원이 반발을 일으킨 교내 인사
2. 사례 2 : 상호 대립 반목의 교무회의
Ⅶ. 향후 교원단체의 내실화 방안
1. 교원단체 활동의 정체성 확립
2. 교육의 질적 향상을 위한 교
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역사회의 시설을 연계하고, 학교정보화를 조기에 실현하도록 해야 한다. 또한 365일 지역사회에 개방하고 자원인사와 전문인력을 양성해야 하고, 교원의 평생학습사회의 메신저 역할이 가능하도록 평생학습지도자로 재교육을 강화해야 할 것
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교육행정기관의 적극적인 지원과 협조가 뒷받침되어야 한다.
Ⅷ. 결론
종래 우리의 공교육은 다분히 중앙으로부터 하달된 획일적인 ‘교육과정’과 ‘교육운영방식’에 의해 이루어지는 ‘용역 배달 체제’의 성격을 띄어왔다. 즉 중앙으
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교육 및 관련 서비스 전달체계를 바르게 이용하고 부모의 권리를 행사하기 위해 필요한 정보 제공
4
20분
지역사회 정보
- 지역사회 자원 소개와 지역사회 자원에 접근하는 방법에 대한 지식 제공
20분
결연활동 안내
- 지원하는 어머니의 역할
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교육전문가는 전무하였다. 그 결과 해방 이후 교육정책과 행정을 담당한 문교 관료체제가 철저하게 일제 식민지 교육행정체제 때의 인사 및 행정원칙을 답습했을 뿐만 아니라 급증한 각급 제도교육 기관들에서도 철저하게 일제식 제도교육
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1. 자기소개
저는 차녀로 태어나 부모님으로부터 사랑과 성실, 이타심을 배우며 자랐습니다. 그리고 대학시절에는 교장을 역임하셨던 아버지로 인해 저희 형제들은 교직에 대한 구체적인 내용들을 배울 수 있었습니다. 또한 교육행정, 인사
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교육이다
⑤ 과거의 문화유산을 전달하는 지식중심.서적중심의 교육을 배격하고,
생활중심의 교육, 즉 삶을 풍요롭게 하는 교육이어야 한다.
- 교육과정으로는 아동중심 생활중심의 교육과정이어야 함.
- 공민 역사 지리 교과를 사회생활과
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통일
Ⅲ. 독일경찰의 조직
1. 서설
2. 연방경찰★
3. 주경찰
4. 연방경찰과 주경찰의 관계★
5. 사례 : 바덴-뷔르템베르크(Baden-Württemberg) 주경찰
6. 경찰에 대한 정치적 영향
Ⅳ. 독일경찰의 인사
Ⅴ. 독일경찰의 주요 특징
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행정학은 과학이다.
2. 행정학은 사회과학이다.
3. 행정학은 실천사회과학이다.
4. 행정학과 인접 사회과학
Ⅲ. 행정학의 역할
1. 행정학은 행정문제를 해결해 준다.
2. 행정학은 관리자를 양성해 준다.
3. 행정학은 국민을 교육하고 지도
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