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인식하고 우리 대학교는 지난 1962년 국내 타 대학에 앞서 무역학과를 설치하였으며, 무역이론과 무역상무 분야를 중점적으로 연구, 교육하고 있다. 새로운 천년을 맞이하여 세계통상규모가 더욱 확대되고 있다. 이에 따라 통상마찰의 증가가
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정보화 사업에 임하는 모든 분들이 효율적인 계획의 수립과 집행 및 그 집행 결과들의 활용에 실질적인 효과를 기대할 수 있는 다양한 시도를 해야 할 시기라고 생각한다. 창의적이고 문제 해결 능력이 뛰어난 인재를 기르기 위해 교육 관련
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인한 수업 연구시간 부족
2010년 한국교육개발원에서의 통계조사를 따르면, ‘행정업무 부담이 수업에 지장을 주는가?’라는 질문에 94.2%의 교원이 ‘크다’라고 답했다. 심지어 교원 1인당 NEIS 교육행정정보시스템
에 접속해있는 시간은 하루
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인하여 대학입시라는 제도가 모든 교육문제를 거론할 때 제기되는 문제이다. 즉, 우리의 교육을 어떤 면에서 부응하는 제도일지도 모르지만 일년에 80만 명에 이르는 학생들을 동일한 방법으로 평가하여 순위를 정한다는 것은 창의성 교육,
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교육은 국가발전을 위한 100년 대계(大計)라고 한다. 그러면 100년 대계를 준비하는 교육정책은 그에 걸 맞는 인재들을 모아 그에 걸 맞는 철저하고 신중한 준비와 절차를 거쳐야 하고, 그리고 일단 확정된 개혁안은 누가 무어라 하여도 원칙을
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교육 과제인 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 4차 산업혁명시대에 대비하여 유아과학교육이 나아가야 할 방향에 대하여 본인의 생각을 논해 보았다. 과학기술에 대해 올바른 가치 판단을 할 수 있는 과학적 소양을 갖춘 민주 시민 즉,
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인이 21세기 정보화 사회에 대비하기 위한 기초기본적 지식, 발표력, 사고력, 창의력, 문제해결능력과 태도 등 전인적 인격이 형성되도록 학생 개개인을 소중히 여기는 교육이 보다 중요하다고 본다.
열한째, 교과별, 영역별, 단계별 교수학습
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창의성과 인성 등 교육의 본질에 충실한 총체적 접근을 강조하는 풍토의 조성은 창의적 체험활동의 활성화를 지속가능하게 하는 핵심 인프라이다. 따라서 우리 학생들이 미래사회가 요구하는 협동적이고 조화로운 인재로 성장하기에 적합한
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정보화시대를 주도할 수 있는 자율적이고 창의적인 인재 육성을 위해 무엇보다 먼저 학교기관에서 제 2외국어 교육의 문제들을 하나씩 해결하고 제 2외국어 교육을 균형 있게 활성화 시키는 개선방안들을 찾아내어 실천에 옮겨야 할 것이다.
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인적자원관리론 - 박경문, 최승욱, 무역경영사, 2003
인적자원관리론 - 박혜남, 청목출판서, 2000
선택적 복리후생제도 - 유규창, 한국노동연구원, 1999 1. Introduction
2. 조직문화
3. 인사제도
4. 채용관리
5. 보상관리
6. 평가관리
7. 인재육성
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