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인들을 위한 모든 도덕교육프로그램에 사용될 수 있을 것으로 본다. I. 도덕교육의 심리학
1. 도덕발달의 행동주의 이론 (Behaviorist Theory of Moral Development)2. 도덕발달의 정신분석학 (Psychoanalytic Theory of Moral Development)3. 도덕발달에 관한 인지
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지비용이 기존의 자동차들보다 비교도 안될 만큼 적게 들기 때문에 사후평가에서도 더욱 긍정적인 평가를 받을 수 있는 요소들이 많다. 그러므로 Tesla 또한 공모를 받아 차후 출시되는 SUV 모델 Model X를 장애인 공영 택시에 제공한다던지, 지자
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모형
4. 문학영역에 유용한 교수․학습 모형
5. 제 7차 교육과정에서 권장하는 교수-학습 모형
6. 문학수업의 역동성을 강화하는 활동
Ⅴ. 문학교육의 평가 및 소환
1. 문학영역 평가의 특수성
2. 목표중심 평가
3. 탈목표적 평가
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인격의 함양은 훌륭한 인격자가 옆에 있을 때 모방함으로써 가능하므로 부모는 물론 교사는 도덕적 모델이 되려고 노력해야 한다. 교사는 도덕과 교수 활동은 물론 학교 교육활동의 모든 영역을 통하여 통합적 도덕 교육이 이루어지도록 노
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모델의 핵심은 개인이 처한 사회적 환경이 심리적 문제에 미치는 영향 1. 심리사회 모델
2. 기능주의 모델
3. 문제해결모델
4. 과제중심모델
5. 행동주의모델
6. 인지행동모델
7. 위기개입모델
8. 인간(클라이언트)중심모델
9. 현실
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인지 부조화, 갈등
알코올의 초기 효과에 죄의식, 지각된 통제상실
대한 긍정적인 결과 기대
△재발과정에 대한 인지행동 모델
재발예방 프로그램은 Chaney(1976)가 단주를 개입목표로 삼는 입원한 성인 알코올중독자 남성들을 위해 개발한 것으
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이론은 인지된 행동통제를 추가하여 사람이 어떤 행동을 할 것인지 말 것인지에 대한 결정은 행동에 대한 자신의 태도와 준거집단의 주관적 규범뿐만 아니라, 인지된 행동통제의 개념도 결정요인이 되는 것으로 보았다. 중심요소는 주어진
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인본주의는 인간 행동을 환경이나 본능 등에 대한 반응으로 제한하고 인간의 전체적인 부분을 검토하지 않은 채 학습과 동기에 미치는 영향에 관심을 갖는 것은 옳은 접근이 아니라고 주장한다. 따라서 인본주의 동기이론은 개인의 지각과
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심 제공
- 창의적 활동 격려, 자유로운 놀이활동 권장
- 성취에 대한 보상, 결과보다 과정을 더욱 중시하는 환경
- 정서적 안정, 자율성 제공
Piaget는 인지발달에 영향을 미치는 관련요인으로 성숙(maturation), 물리적 경험(physical experience), 사회적
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심과 노력을 유도할 수 있다. 예를 들어, 노인 대상의 영화는 고독, 만성 질환, 가족과의 관계 변화 등을 다루며, 이를 바탕으로 노인복지 모델, 즉 생애 주기 이론이 1. 서론
2. 본론
1) 과속 스캔들
2) 인지행동모형의 적용
3. 결론 (
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