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심의 평가가 아니라, 학생들이 주의를 집중하여 학습할 수 있는 분위기를 만들어 주는 자극임을 인지한다
2) 학생들의 심리적 부담을 줄일 수 있는 방법으로 하되, 계량적 평가를 하지 않는다
3) 게임이나 역할놀이 같은 의사 소통 활동시의
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심적 생각으로 남을 이해하지 못함
2) 아동의 기 살리기 교육
3) 공동체 의식 결여
4. 교육벌에 대한 교사의 이해 부족
1) 관련 법령 및 행정 지시사항 인지 부족
2) 학생들의 심리 상태와 상황 판단 이해 부족
3) 교사의 자기감정에 대한 통제
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지실천을 발전시키는데 남아있게 되었다.
Ⅸ.《참고문헌》
1. 〈사회복지의 이해〉, 전영사, 김기태·박병현·최송식, 2001
2. 〈사회복지실천론〉, 학문사, 권육상, 1999
3, 〈사회복지실천론〉, 형설출판사, 전재일·이종복 외 4인, 2001
4. 〈사회
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인성적 특징
2) 정서적 특징
3) 가정환경적 특징
4) 또래관계적 특징
5) 사회적 특징
2. 청소년 약물남용 상담
1) 청소년 약물남용자 상담을 위해 상담자가 유의해야 할 사항
2) 청소년 약물남용 상담의 구성요소
3) 재발방지 지침
Ⅶ. 약
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심리치료. 신정
-김혜숙(2003). 가족치료이론과 기법. 학지사
-박태영(2002). 가족생활주기와 가족치료. 학지사 Ⅰ. 가족상담 및 치료의 발달에 영향을 준 이론
1. 상담이론
1) 정신분석이론
2) 일본주의 상담
3) 행동치료
4) 인지치료
5) 현
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지는 어떻게 변하는가?
② 추가 낙하하면서 추의 운동 에너지는 어떻게 변하는가?
③ 추가 낙하하면서 추의 역학적 에너지는 어떻게 변하는가?
[별첨 3]
◈형성평가◈
1. 지면으로부터 높이 10m인곳에서 물체를 떨어뜨렸다.물체가 높이 5m인곳을
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인지도 및 경제적 가치평가 연구」, 1997.1.
*한국 생명공학연구원 웹싸이트
http://www.kribb.re.kr/
*생명공학육성기본계획(Biotech 2000) 2단계('98∼2002)」, 1998.5.
*박영훈, "생명공학기술분야의 차세대 연구개발 동향", 생명공학동향, 제5권, 제4 호, 199
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심이 어떻게 움직이는가, 몸의 부분이 관객에게 어떤 각도로 보여지는가, 동작이 제자리에서 이루어지는가, 이동 동작인지 등의 내용이 포함된다.
공간에서 움직이고 있는 동안 신체는 두 가지 주요한 동작 형태에 의해 결정되는데 그 하나는
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인 모형이 있는 것은 아니다. 많은 경우 학생들의 학습 유형이나 성향도 다양해서 한 가지 학습 모형만을 고집하는 것은 특정한 학생에게는 이득이 되지만 그렇지 않은 다른 학생들에게는 결정적인 해가 될 수 있다는 것을 교사는 명심해야
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인간발달연구소
3. 정원식
4. 이상로
5. 황정규
6. 박병량 외
Ⅲ. 학습부진아의 특성과 원인
1. 학습 부진아의 특성
1) 지적인면
2) 정의적인면
2. 학습 부진아의 원인
1) 가정 환경 요인
2) 학교 환경 요인
3) 인지적 요인
4) 정의적 요인
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