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II. 정신분석이론
1. Frued의 이론
1) 구강기(출생-1세)
2) 항문기(1세-3세)
3) 남근기(3세-6세)
4) 잠복기(6세-12세)
5) 생식기(12세 이상)
2. Erikson의 이론
III. 학습이론
1. 고전적 조건화
2. 조작적 조건화
IV. 사회학습이론
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정신분석적 상담이론
1. 인간관
2. 성격구조
3. 성격발달
4. 방어기제
5. 치료과정
Ⅲ. 인간중심적 상담이론
1. 인간관
2. 이론적 특징
3. 치료과정
4. 주요 기법과 절차
Ⅳ. 게슈탈트 상담이론
1. 인간관
2. 이론
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지 않을 정도로 수업에 익숙해지면 교수적 도움을 더 이상 제공하지 않는다.
22. 기대가치이론
기대가치이론은 동기의 결정요인이 기대와 가치에 있음을 암시하는 이론이다. 만약, 목표가 매력적이며 수행가능성이 높을 경우 학습효과가 증
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지녀 상황에 따라 융통성 있게 대처 할 수 있는 양성성 개념이 새로이 대두되었다.
이와 같은 유아의 자아개념 및 성역할 발달에 있어 부모 및 가족환경을 비롯한 유아의 발달과정 속에 있는 다양한 환경적 요소가 큰 작용을 하고 있으며 이러
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학습자에게 분명히 인지시켜야 한다.
(3)선수학습과 관련짓기-본시 수업에서 다룰 학습과제와 관련있는 과거의 학습경험들을 회상시켜 주어 새로운 학습과제의 해결이 용이하게 해야 한다.
2)전개단계의 성격과 주요 활동
(1)학습내용의 제시
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지만 사회인지적 학습
에 의해 발달이 이루어지는 것으로 설명하는 Bandura 등은 발달에 있
어서 아동을 능동적인 참여자로 보고 있다.
그러므로 아동을 발달의 과정에 있어서 능동적 참여자로 보는 관점
에서는, 아동이 자신의 환경의 특수한
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지식은 결국 유아들에 의해 수용되거나 거부되는데, 이 과정까지를 교육이라고 부른다. 결국 유아교육은 유아를 위한 것이며, 교육의 실현여부 또한 유아의 태도에 의해 결정된다.
즉, 넓게 말하여 교육이 실현되기 위해서는 학습자 중심의
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정신보건 서비스 이용과 유의미하게 연관되는 것으로 발견됐다. 비만 낙인은 청소년들에게는 자살 고려 및 자살 시도로까지 이어지는 것으로 나타났다.
비만 낙인이 비만인에게 다양한 종류의 심리적 효과들을 야기하는 만큼, 그러한 심리적
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인지적 능력의 획득에 의해 일어나기보다는 주로 사회적, 문화적 요소에 의해 주도된다.
⇒ 학자들의 관점
* 그랜트 스터디(1983 ~1970) : 25~35세의 기간에 청년들은 직업과 자신의 가족을 보살피는 데 전념하며 직업에서 인정을 받고 전문가가
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지는 인간의 자율성과 자기 결정능력을 실천의 원칙으로 보고 있으며 인간의 성격, 정서, 심리에 지대한 관심을 갖고 있다. 따라서 인간의 행동을 외부환경 조건에 의해 결정된다고 보는 조건형성이론을 사회복지에 그대로 적용하는 데는 한
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