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단계의 앞뒤로 이 동할 수 있다는 견해. 즉 인지 발달이 다음 단계로 전진 발달만을 계속하는 것이 아니라
전단계로 후퇴할 수도 있다.
⑤ 정보 처리적 접근을 취하는 학자들은 Piaget의 단계 이론과는 달리 인지 발달은 뚜렷 한 단계를 거쳐 이
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발달의 관점을 갖고 아이와 장기적 상호작용을 유지한다.
결론적으로 유아의 자기조정 능력의 발달을 위해 비고츠키 이론에 기초한 다양한 사회적 수업방법을 소개했다. 이같은 다양한 사회적 수업방법으로 상보적 교수, 인지적 코칭, 비계
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인지주의
(1) 피아제의 인지 발달 단계
(2) 비고츠키의 언어습득이론
4) 상호작용적 접근 방식 - 행동주의적 접근과 언어학적인 접근의 절충안
5) 인본주의
6. 언어습득 이론
1) 구문론적 이론
(1) 언어행동주의 이론(Skinner,1958)
(2) 선천적 언
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1) 페스탈로치(Johan Heinrich Pestalozzi, 1746 ~ 1827)
2) 로크(John Locke, 1632~1704)
3) 루소(Jean-Jacques Rousseau, 1712~1778)
4. 20세기 역사 및 사상가
1) 듀이(John dewey, 1859~1952)
2) 몬테소리(Maria Montessori, 1870~1952)
3) 피아제(Jean Piaget, 1896~1980)
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얻는다. 그 모든 과정들이 인지 발달의 과정이라고 생각한다.
4.출처 및 참고문헌
교육심리학 교안 자료 목차
1.서론
2.본론
1)Piaget(피아제), Vygotsky(비고츠키)의 인지발달 이론
2)발판화(비계)의 방법과 사례
3.결론
4.출처 및 참고문헌
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발달은 그를 둘러싼 사회적 환경을 어떻게 개념화 하느냐에 의해 결정된다.
- 본질 : 법·규칙·관습, 양심, 죄의식·수치심, 사회적 상호작용
- 발달단계 : 타율적 도덕단계 → 자율적 도덕단계
+ 콜버그의 도덕성 발달 - 이론적 특징 : 도덕적 가
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이론들의 설명으로 바르게 연결되지 않은 것은? ①
① 장학습 이론-형태주의 심리학의 행동 모형을 기초로 환경과 개인의 역동성에 초점
② 기호/형태 학습이론-학습은 인지현상으로 문제해결 과정에서 통찰을 얻음
③ 정보처리적 학습이론-
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정보처리이론으로 발전하여 교육 과정의 또 다른 관점으로 작용한다.
(3) 통합 교육 과정
통합교육은 유아교육에서 일찍부터 관심을 갖고 다루어졌다. 유아의 신체적, 인지적, 정서적 발달은 각각 독립적으로 이루어지는 것이 아니라 각 측면
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발달에 대한 구성주의적 관점의 중요성
2. 본론
1. 피아제의 인지적 구성주의: 능동적인 개인의 지식 구성
2. 비고츠키의 사회문화적 구성주의: 상호작용을 통한 지식 구성
3. 두 이론의 체계적 비교 분석: 지식 구성의 주체와 과
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사회적 언어로 변화되어 간다. 아동의 언어 발달에서 나타나는 문법적 복잡성, 복잡한 구문 사용 등은 인지 구조의 보편적 발달로 이해될 수 있다.
2/ 비고츠키의 이론
소련의 심리학자인 비고츠키(1962)는 심리적 현상의 기원은 사회적 상호 작
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