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개념
ⅱ. 중년기의 특성과 정신건강
중년기의 특성
ⅲ. 중년기 우울증
1. 우울증의 개념
2. 우울증에 관한 이론
3. 우울증의 원인 및 증상
4. 중년기 위기의 정의
5. 중년기의 위기(우울증)
6. 중년기 우울증의 특징
7. 중년기 우울증 극
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개념
ⅱ. 중년기의 특성과 정신건강
중년기의 특성
ⅲ. 중년기 우울증
1. 우울증의 개념
2. 우울증에 관한 이론
3. 우울증의 원인 및 증상
4. 중년기 위기의 정의
5. 중년기의 위기(우울증)
6. 중년기 우울증의 특징
7. 중년기 우울증 극
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욕구와 동기(needs and motives)
2) 과거의 경험(past experience)
3) 자아개념(self-concept)
4) 성격(personality)
3. 상황적 요인
Ⅳ. 지각의 조직과 해석
1. 조직
1) 형태 지각
2) 지각의 항등성
3) 깊이 지각
2. 해석
Ⅴ. 지각의 작용에 대한 이론
Ⅵ.
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행동.
성신여자대학교 대학원 석사학위논문
윤서연(2003). 레고놀이 선호도에 따른 유아의 창의성 발달에 관한 연구. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육기관에서 활용하는 놀이유형과 특성
1) 역할놀
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정보의 분류
① 클라이언트 정보 : 클라이언트의 인구학적 특성, 기관 이용현황
② 욕구정보 : 지역사회주민과 클라이언트이 복지욕구의 내용
③ 서비스와 자원확보 : 제공하는 서비스의 종류와 내용, 서비스에 질, 서비스 이용방법과 시간,
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유형
평가자의 주관에서 비롯되는 오류
- 관대화 경향, 가혹화 경향, Stereotyping
평가자가 인지하지 못하는 오류
-Halo effect, 논리적 오류, 대비효과오류 등
※논리적 오류: 평가요소간 논리적 상관관계가 높을 경우 양 요소 중 하나
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개념
2) 유형
3) 현황
5. 중년기 우울증
1) 명예 퇴직자의 심리적 변화
2) 빈 둥지 증후군
3) 실존적 공허와 상실감
4) 과거와 미래에 대한 질문들
5) 외도
6) 죽음
7) 중년기 우울증의 특징
8) 중년기 우울증에 영향을 주는 요
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행동의 이해, 서울기획, 2006 순 서
Ⅰ. 학습의 중요성
Ⅱ. 학습의 개념
1. 학습의 정의
2. 학습의 기본
3. 학습의 결과
Ⅲ. 학습이론
1. S-R이론
2. 인지학습이론
3. 사회학습이론 (모방학습, 관찰학습)
Ⅳ. 학습과
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of self-image or image of others)
27. 행동 수준(action level)
28. 행동화(acting out)
29. 도움?거절 및 불평(help-rejecting complaining)
30. 수동 공격성(passive aggression)
Ⅵ. 정신분석 이론의 평가
1. 정신분석에 대한 비판점
2. 정신분석의 공헌점
참고문헌
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인지적, 사회적 변화가 급격한 만큼 청소년들의 정서 경험 역시 강렬할 수밖에 없다는 점을 고려할 때 자신의 정서를 인식하고 이해하며 적절히 조절하고 효과적으로 표현하는 능력을 키우는 것은 청소년기의 매우 중요한 발달과업에 해당한
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