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는 저항의 효과를 생각해 볼 수 있다. 또한 L1,L2를 측정하는 과정에서 정확한 눈금보다는 반올림하여 측정한 값이기 때문에 계산 과정에서 오차를 일으켰다고 할 수 있겠다. 1.실험결과
(1) 기준저항 측정
(2) 미지저항 측정
2.결론 및
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결과가 운동량의 손실이 아닌 증가였다면 이 이유는 어디에 있는가?
▶ 측정한 결과가 모두 손실되어 나왔다.
<참고문헌>
① 일반 물리학 실험 (실험 교재) ② 일반 물리학 (이론 교재) <실험 요약>
<실험 목적 및 동기>
<실험 방법>
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9. 참고 자료
- 일반 물리학 실험 - 건국대학교 물리학과, 광전자 물리학과 『(주) 북스힐』 1. 실험 일시
2. 실험 제목
3. 실험목표
4. 실험 원리
5. 실험 장비
6. 실험 방법
7. 실험 결과
8. 토의 : 오차의 원인
9. 참고 자료
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되는 점과 공기저항과 같은 외력, 충돌 물체 자체의 변형으로 인한 오류 등이 있다.
4.참고 문헌
-일반 물리학 실험 ( 형설 출판사, 저자 : 최석호 외 7인 )
-Fundamental of Physics 5th Ed ( haliday ) 1.실험 결과
2.분석 및 토의
3.결론
4.참고 문헌
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조인다
4. 측정할 때 실의 길이가 달랐고 실의 무게를 배제했다
개선방안- 같은 길이의 실로 대체하고 무게를 잰다
5. 참고 자료
1. “일반 물리학 실험 “ -북스힐- 1. 실험 목적
2. 실험 원리 및 방법
3. 실험 결과
4. 토의
5. 참고 자료
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실험결과
· 실험값으로 작성한 그래프
· 실험값으로 작성한 상태도
· 실험값으로 만든 표
Sn-Pb 시료조성
융점(℃)
절점구간(℃)
100wt%Pb
328
323.3
10wt%Sn-90wt%Pb
292
289
20wt%Sn-80wt%Pb
264
270.9
40wt%Sn-60wt%Pb
181.8
180.2
· 이론적인 상태도
· 실험값과 이론값
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실험으로 측정한 데이터 이외의 내/외삽에 의한 비 측정치를 생성
③ Tangent : 기울기 구하기 기능
④ Integral : 정적분 기능, 원하는 범위 내의 적분 결과값을 보여줌
⑤ Statistics : 측정 데이터에 대해 통계를 보여주는 기능(데이터 개수, 최대값,
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일반 모형 탐색, 한국교원대학교 석사학위논문, 1994
김창식, 수준별 과학실험 지도 방법, 열린 교실에서의 수준별 과학실험 교육, 국민대학, 1997
권재술, 과학 개념의 한 인지적 모형, 물리교육 7(1), 1989
조희형·박승재, 과학 교수-학습 제2판,
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물리적 상태에 따라 액체, 고형, 반고형 배지가 있다. 액체배지는 배지성분이 액체상태인 것으로, 주로 균체나 대사산물을 얻기 위하여 또는 효소반응을 보기 위하여 사용되며, 고형배지는 한천이나 난백, 감자, 젤라틴 등으로 액체배지를 고
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물리교실/역학/평형.htm
* 토오크
http://science.kongju.ac.kr/highschool/phys/4/mechanic/circle/k21.html
* 토오크의 평형
http://heebok.kongju.ac.kr/experiment/dynamics/fm5.html
* 기초 물리에 관한 오개념들
http://chaehong55.netian.com/misscon/miss.html 1. 실험 결과
2. 토의
1.
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