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본론
1. 다문화사회와 다문화가족의 개념 및 현 실태
1) 다문화사회의 개념
2) 다문화가족의 개념
3) 현 실태
2. 다문화가족의 문제점
3. 폭넓은 다문화 가족의 포용을 위한 복지정책방안
1) 다문화가족법의 법적성
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교원평가제란?
2. 교원평가제도 개선 방안의 핵심 사항
3. 교원평가제 도입 배경
4. 교원평가제 추진 일정과 현행제도와의 비교
5. 시범학교 운영결과
Ⅲ. 교원평가제 도입 해외사례
1. 교육품질 높이려 대부분 도입
2. 일본 독일 영국 미
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제도
1) 교장의 자격요건
2) 교장 선발절차
2. 영국의 교장 임용제도
1) 교장의 자격요건
2) 교장 선발절차
3. 일본의 교장임용제도
Ⅷ. 교장임용제도(교장승진제도)의 쟁점
1. 교장은 교육경력이 반드시 있어야 하는가
2. 교장선출과 교원
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본다.
참고문헌
- 김용만(2002), 일본의 새교육과정 시행과 주5일수업제, 교과서연구 38호
- 교육인적자원부(2000), 주5일제 수업대비 교육과정 연구, 서울 : 교육인적자원부
- 안의초등학교(2001), 학교 주 5일제 운영을 위한 하교 교육과정 편성과
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문제점과 해결방안
4. 김정명신(2004), 고교등급제의 실태와 문제점
5. 최순영(2004), 3불법제화 고등교육법 개정안, 최순영의원실, 국회보 통권464호
6. 교육인적자원부(2004), 2008학년도 이후의 대학입학제도 개선방안, 교육인적자원부
7. 교육과정
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문제가 되는 것은 국가나 교사 모두 어느 정도 책임이 있다. 국가는 적절하고 치밀하게 준비된 성과급제도에 대한 연구와 계획 없이 실행함으로써, 결국 교원노조와의 타협 끝에 90% 균등지급을 가능하게 했다. 하지만 거꾸로 교육의 질을 높
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교육과정의 운영
4. 교과용 도서 및 교육자료의 선정
5. 특기?적성교육활동
Ⅴ. 학교운영위원회의 학교발전기금제도
Ⅵ. 외국 학교운영위원회의 사례
1. 설치 목적
2. 구성
3. 운영위원회의 기능
Ⅶ. 향후 학교운영위원회의 내실화 방
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교육청을 매개로 네트 해외 청소년교육 개관 및 사례
<들어가며...>
<일본의 청소년 교육>
I. 교육체제
1. 학교교육 제도
1) 중등 교육
2) 고등교육
3) PTA(Parents-Teacher Association: 학부모-교사 협의회)활동
2. 청소년복지정책
1) 일
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개혁정책
1.광무개혁의 내용
1)황제중심 권력구조의 강화
2)재정개혁
3)식산흥업정책
4)근대교육의 진행정책
2.광무개혁의 실패이유
IV.맺음말
1.대한제국의 광무개혁 그 의의와 위상
2. 대한제국의 재조명과 고종에
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정보화 교원연수(교사연수) 프로그램
1. 프로젝트 기반 현직 교사 정보 연수
2. 교사 정보 연수에 대한 지방 정부의 책무
1) 교장들의 적극적, 능동적인 참여
2) 정보화 지원에 필요한 학교 업무 조직 개편
3) 촉진자에 대한 교육 훈련
4) ICT
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