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교육에 큰 관심을 쏟아야 할 것이다.
※출처
-송준만유효순(2001), 「특수아 지도」, 서울: 한국방송통신대학교 출판부.
-여문환(2003), 「자폐아동의 가정지도와 부모역할」,서울: 현학사
-김삼섭(1999),「특수교육의 심리적 기초」, 서울: 교육아
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평생교육은 직업교육의 중요성을 강조하고 있다.
(3) 사례3 서울시 J구 국공립 장애아 통합어린이집
장애유아 통합 국공립어린이집으로서 타 기관에 비해 통합반이 각 연령별로 6명씩 입소되어 있어 2반씩 이루어져 있음으로 인해 특수교사
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평생교육 프로그램 분류체계 연구. 평생교육학연구.
박혜미(2012). 직장인의 평생교육 참여 동기에 따른 자아존중감과 삶의 만족도의 관계. 석사학위논문. 중앙대학교 교육대학원.
이기영 외(2003). 주부교육 활성화를 위한 기초연구: 전문가, 운
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교육
종교기관의 사회교육
자원단체의 사회교육
②사회교육 대상에 따른 분류
유아교육
청소년교육
성인교육
여성교육
노인교육
특수교육
③사회교육 프로그램의 내용에 따른 분류
기초보충교육
직업 기술교육
건강복지교육
가족생활교육
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평생교육기관인 지방자치단체, 교육기관, 공공기관, 산업체, 문화기관들이 상호연계와 협력을 통하여 지역 인적자원을 효율적으로 양성, 배분, 활용, 유지, 관리하고 더불어 지역주민의 효과적 평생학습 환경을 구축하는데 달려있다.
참고문
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평생교육원처험 학부생(인하대)에게 개방된다면 더욱 좋지 않을까?
Ⅳ. 한국 평생교육에 주는 시사점
1. 영국 정부는 평생에 걸쳐 개인의 직업능력개발을 지속적이고 체계적으로 지원할 수 있는 학습진로고용 정보 서비스 체제를 구축, 운영
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평생교육 차원에서 봉사활동에 있어 좋은 선례를 남길 차례라고 생각한다.
Ⅳ.참고문헌
서울특별시립 청소년활동진흥센터 인터넷 사이트
청소년 자원봉사 지도자의 자세와 역할. 경상남도 합천교육지원청 학생봉사활동 정보센터
한국청소
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교육의 기회를 개방했다는 점에서 의의가 크다. 대학 성인 교육은 주로 여성과 노인을 대상으로 실시하였으며, 인문교양교육, 시민교육, 취미활동 프로그램을 중심으로 대학이 지역사회 교육 센터의 기능을 수행하기 시작하였다.
평생교육의
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평생교육 정보망 등도 구축하여야 한다.
그리고 교육의 궁극적인 목적은 한 개인이 다른 사람과 원만한 관계를 형성하고 서로 돕고 살아가는 사회의 일원으로 길러내는 것이라 할 수 있다. 따라서 특수교육은 장애학생들이 어려서부터 또래
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교육
종교기관의 사회교육
자원단체의 사회교육
②사회교육 대상에 따른 분류
유아교육
청소년교육
성인교육
여성교육
노인교육
특수교육
③사회교육 프로그램의 내용에 따른 분류
기초보충교육
직업 기술교육
건강복지교육
가족생활교육
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