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시대상황을 비교해가며 충분한 이해가 됐을 때 비판할 줄 알아야 한다.
Ⅳ .참고문헌
이완용 평전 : 한때의 애국자, 만고의 매국노 / 윤덕한 지음
좌옹의 길 : 친일파가 되고 싶지 않았던 「친일파」의 고백 : 조성기 역사소설 / 조성기 지음&nbs
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친일파 100인 100문, 도서출판 돌베개, 1995
김윤식 / 이광수와 그의 시대, 솔, 1999
김재용 외 / 친일문학의 내적 논리, 새문사, 1991
임종국 / 친일문학론, 평활 출판사, 1979
一丁 宋敏鎬 / 일제말 암흑기문학 연구, 새문社, 1991 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 친일
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분단 친일파, 현대사의 환희와 분노의 교차로”, 오월의 봄.
송자(2006). “미래를 열어주는 우리 역사박물관 25. 일제에 짓밟힌 우리 강산”, 대교.
송자(2006). “미래를 열어주는 우리 역사박물관 28. 되찾은 나라, 갈라진 남과 북 ”, 대교.
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일제 시대 일본이나 친일파들이 주장했던 일본민족시혜론과 일맥상통
이 이론에 동의하는 이들은 내재적 발전론이나 자본주의 맹아론을 비판
‘영구병합’을 위한 근대 이식
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일제
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일제강점기, 어떻게 정리할 것인가? 독립운동은 어떤 의미를 지니고 있는가?
2. 김운태[일본 제국주의의 한국통치]에서는 일제 통치기간을 어떻게 시대 구분하여 다루고 있는가? 그 이유는?
3. 용어에 대해 설명
4. 조선총독의 위치와 권
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시대의 역사는 많은 것이 거꾸로 되어 있다. 오늘날에 있어서도 일본인들이 만들어 놓은 것의 가치판단은 거꾸로 해석해야 옳은 것이 많다. 우리는 흘러간 옛 얘기만 그런 줄로 알고서 식민사관에 의한 오도된 역사를 바로 잡아야 한다고 한
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논리
5. 친일파시즘에 오르는 제2의 형식--김진우의 경우
6. 조선문학 자치론--최재서의 경우
3. 전
1. 친일 계몽문학의 논리
1)친일문학의 개념과 흐름
2)친일문학의 사상적 의미
4. 결
1. 친일문학이 나아갈길
5. 참고문헌
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위주의 교육으로 인한 주입식 교육, 즉 '살아있는 교육'이 아니라 '문자만의 교육'이 얼마나 나쁜 결과를 가져 올 수 있는지 우리는 조선 말기의 상황에서 잘 이해할 수 있다.
교육을 바로 세워야 나라가 바로 선다. 이것은 조선시대에 교육이
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일제 암울한 시기를 찬양함. 한국인에 대한 멸시감이 지금까지 이어지고 있다. 1.조선시대의 역사편찬과 역사의식
2.고대사 정리
3.사림들에 의해 나타난 동국사략
4.강목체 사서
5.이때 강목체 사서(중국중심) 외에 다른 성격
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일제의 수탈행위에 항거하는 항일민족운동의 성격을 띤 것이었다. 농민운동은 주로 소작인조합이 중심이 되어 일어났는데, 5할 이상인 고율 소작료의 인하와 소작권 이동 반대가 주목적이었다. 소작쟁의는 시대가 지날수록 격화되어 1922년에
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