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출현하는 것
- 이러한 신뢰감은 초기의 아동이 자신과 중요한 관계를 갖는 사람들과의 경험을 통해서 얻게 .
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3. 피아제의 인지이론
- 피아제는 지능을 기능적인 측면과 구조적인 측면으로 분리하여 설명하고 있다
- 피아제가 말하
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인식은 환자의 정신치료에 도움음을 주지 않는다.
④ 부드러운 자세만을 유지하도록 강조한다.
54 다음중 “나”,“내꺼야”,“아니야”,“싫어”등 자기주장이 강한 자율성을 보이는 시기는? 1번
① 초기 아동기
② 학령기
③ 영아기
④ 후기
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나 누나와의 관계 :
동생과의 관계 :
또래와의 관계
기타 관계
※ 가족은 아니지만 아동에게 영향을 미치는 사람들을 포함하여 적어 주십시오.
특별히
좋아하는 사람
특별히
싫어하는 사람
양육상의 특기사항
8. 교육사
학령전
교육
연령
내용
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나오지 말고 병원에 있으라고 한다고 말하심
3.개인 발달력
1)태아기
태몽은 잘 기억나지 않으며, 원하는 아이었다고 함.
2)영유아기
대소변을 잘 가리지 못했으며, 집에서 부모님과 함게 지냈다고 함.
3)학령 전기
유치원을 다니면서 친구들이
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아발달의 여덟 단계
1. 유아기 : 기본적 신뢰감 대 불신감(희망)
2. 초기아동기 : 자율성 대 수치심과 회의(의지력)
3. 유희기 : 주도성 대 죄의식(목적)
4. 학령기 : 근면성 대 열등감(능력)
5. 청소년기 : 자아정체감 대 자아정체감 혼란(성실성
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나기 시작하여 나타나는 고통과 관련될 수 있다. 스트레스, 성숙 요인, 그리고 기질이 수면주기와 관련된다.
유아들에게서 가장 흔한 수면장애는 잠자리에 드는 시간이 안정되지 않는 것과 밤에 깨어있는 문제이다. 학령전기와 학령기 아동에
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이해, 문음사
이화여자대학교 발달장애 아동센터 : http://home.ewha.ac.kr
보건복지부 : http://www,mohw.go.kr
발달장애인 자립지원센터 : http://www.ddil.org 1. 서론
2. 본론
- 영아기
- 걸음마기
- 학령전기
- 학령기
- 청소년기
3. 결론
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아정체감을 획득하기 위한 투
쟁의 과정이라고까지 했다. 아마도 평생에 걸쳐 우리는 우리가 누구인지를 알아내야 하는 것인지 모른
다.
앞서 공부한 에릭슨의 성격발달이론에 저는 크게 공감했습니다. 공부를 하면서‘나는 이랬겠구나’,
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아 중심적 상징놀이를 즐기며
- 5~6세경에는 집단놀이에 더 많은 흥미를 갖는다.
- 초등학교시기에는 친구와 우정을 나눌 수 있는 좋은 기회를 갖는다.
- 아동은 또래들과 어울리면서 삶에 관련된 여러 측면에 다양한 방식이 있다는 것을 알게
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나 교수적 요구와 같은 환경자극에 주의 집중하는 능력
2. 다른 사람을 모방하는 능력
3. 언어의 이해와 사용능력
4. 장난감과 적절하게 놀이하는 능력
5. 다른 사람과 사회적 상호작용을 하는 능력
Ⅶ. 자폐성 장애(자폐증, 전반적 발달장
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