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나 다른 아이를 때리거나 장난감을 부수는 등의 과격한 행동을 보일 수도 있다.
3) 입원아동의 분리불안에 대한 간호중재
입원과 수술은 누구에게나 스트레스가 되는 경험이다. 낯선 간호 제공자, 달라진 생활, 공포, 익숙한 사람과 장소로부
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누구도 자신을 알아주지 못한다고 여기는 자아중심성에 의해 인지발달이 방해받기도 함.
미래와 사회의 본질에 대해 사고하고 현실과는 다른 이상주의와 유토피아를 상상한다.
현실을 검증하지 않고 대단한 미래를 계획하거나 세계의 변혁
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나 반항, 벌컥 화내기, 신체적 공격으로 이끄는 방식으로 문제 해결을 하려고 시도한다 2세가 되면 공포의 상이 확대되어 혼자 있는것, 천둥소리, 어둠, 동물 등을 무서워한다.
③ 유아기
* 3세
유아는 원하는 것을 하고 싶어 하며, 삶을 즐기는
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학령기 아동 수학&글 공부
- 식사, 간식 제공
- 식단표 작성
- 키, 체중 측정
- 복위, 두위 측정
- 성장곡선 그리기
-‘나’중심, 제 삼자기법, 반응촉구, 어린이 언어로 말함
- 연령에 알맞은 훈육방법 적용
(5살 학령전기 아동들이 창문 틈으로 손
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아와 자아정체감
1. 자아
2. 자아정체감
II. 점성원칙
III. 심리사회적 자아발달의 8단계
1. 유아기(신뢰감 vs 불신감, 희망 vs 철회)
2. 초기 아동기(자율성 vs 수치심, 의지 vs 강박)
3. 학령 전기(주도성 vs 죄책감, 목적 vs 억제)
4. 학령
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역사
1) 음악치료의 정의
2) 음악치료의 역사
5. 언어장애와 치료 ? 음악치료
1) 음악과 언어
2) 노래 부르기와 언어발달
3) 언어발달지체아동을 위한 노래활동
6. 언어장애와 치료에 대한 나의 의견
7. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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아간호학, 한국방송통신대학교출판문화원.
유은광 외(2015), 모성여성건강간호학 Ⅱ, 현문사. 1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
1) 유아기/학령
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아보고 따뜻하고 건강한 가정을 이룰 수 있도록 건강한 자아를 가질 수 있는 여유가 필요하다.
3. 결론
이처럼 에릭슨은 발달 과정에서 긍정적인 요소와 부정적인 요소를 모두 경험해야 한다고 하였다. 그러나 부정적인 요소보다는 긍정적인
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나라 정의
II. 지적장애의 원인
III. 지적장애의 특성
1. 성격과 동기
2. 학습과 일반화
3. 언어
4. 신체 및 건강 그리고 운동
IV. 지적장애아의 교육방법
1. 교육적 배치
1) 학령전기
2) 학령기
3) 전환기
2. 교수내용
1) 기능적 교
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나 자신의 삶을 후회하고 수용하지 않으면 절망감을 갖게 된다.
2) 그 교육적 시사점을 논하시오.
에릭슨의 성격발달 이론은 학생들이 발달과정에서 겪게 되는 갈등의 유형을 교사들이 이해하는데 많은 도움을 준다. 학령전기 4~5세 아동은 주
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